语文人教版五年级下册走近诗 走进诗

《语文人教版五年级下册走近诗 走进诗》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《走近诗走进诗》教学设计执教者：阮平建（课前：多媒体屏幕上呈现一副诗情画意的山水画以及课题《走近诗，走进诗》明确教学内容，渲染教学环境）一．谈诗师：同学们，我们学了那么多的诗，都应该有自己喜欢的诗句吧？生：（齐）有。师：那老师请你们各自来说说吧？看看这些诗句给你些什么感受。生：我喜欢李白《望庐山瀑布》中的诗句：“飞流直下三千尺，凝视银河落九天”。让我感受到了瀑布的磅礴。生：我喜欢杨万里的《小池》中的：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。那种荷叶带来的清香。生：我喜欢白居易的《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风

2、吹又生。”诗句中小草强劲的生命力。师：确实，同学们，古代有不少的诗歌可以吟诵，值得我们感悟。老师也有喜爱的诗词屏幕出示：辛弃疾的词《青玉案》中有一句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”（它表达的是一种意境，是一种哲理。指经过多少次周折，多少磨练后，就会逐渐成熟起来。豁然领悟，这就达到了最后的成功。所谓踏破铁现无觅处，得来全不费功夫。）过度：今天我们就一起来欣赏诗歌，走进诗歌。（师板书走近诗走进诗）师：同学们读读这课题，看能理解这题目的意思吗？生：“走近诗”就是我们和诗歌距离拉近，多读诗歌。师：不

3、错，你说的很好。我们应该多学习诗歌。生：我认为“走进诗”就是进入诗歌的画面或者意境，去感受作者的感情。生：我认为这课题的意思就是我们理解诗歌的意思，体会诗歌的味道。师：不错，你们的见解都很好，那就让我们先走近诗，欣赏几首诗吧！二，出示配乐诗1.教师配乐朗读诗《清晨》，屏幕呈现清晨太阳，飘着流苏的，金色的圆号，在东方吹响，浓雾折好了被子；湖水推开了门窗，柿子个个像金灿灿的纽扣，小路栓紧松松的鞋带，河流则忙着刷着自己的牙齿；山山岭岭，沟沟谷谷，忙着起床了。（读完，学生鼓掌，部分听课的老师也鼓掌）师：谢谢大家，你们觉

4、得这诗写的怎么样，给你们什么感觉呢？生：我感觉老师读的时候很有节奏，通过节奏的快慢给我一种清新的感受。生：我认为诗中的事物都和生活中的很贴近，比如：太阳、柿子、小路、河流都是我们常见的东西。师：你说的非常好，我们的诗歌就应该贴近生活，应该紧密联系生活，我们才能发现它的妙处。（师板书：联系生活妙趣横生）2、学生朗读诗《橡皮》，屏幕呈现橡皮是最没有学问的人，因为，他读过的字，都是错别字。师：你们大家读了这诗友什么想说的吗？生：老师，这诗写的好可爱，感觉这橡皮会是一个可爱的小孩子一样。特别是读的时候配着音乐感觉特美。

5、（不少学生都点头表示同意）师：那橡皮在我们生活中师什么样的事物呢？生：我每个人文具盒里都有橡皮，上课的时候少不了。师：是的，小小的一块橡皮，被作者用诗歌赋予了活力。其实，我们生活中的各种事物都是我们诗歌的题材，都蕴含着诗情画意。（师板书：常用事物蕴含诗意）3、屏幕出示诗《狗》狗我喜欢狗，会撒娇，会防小偷；我不喜欢狗，是别人家的，在他眼里，我好像变成了小偷。师：同学们，这首诗中的狗在我们生活中有什么优点？生纷纷举手生：老师我家养了一条小狗，和人特亲近，每天我回家都跟着我屁股后面摇尾巴。（班上发出笑声）生：老师，我

6、认为狗很忠厚老实，是我们人类最好的朋友。连小偷都不敢来了，可以给我们看家。师:不错，这首诗的作者就抓住了狗的特点，联系了平时生活实际，写出了狗对我们人类的忠诚，如果你们平时写作也仔细观察事物的特点，你们也能把作文写好！（师板书：抓住特点下笔有神）4、最后屏幕呈现诗《致老鼠》和《爸爸的鼾声》致老鼠爸爸的鼾声我喜欢你们——爸爸的鼾声一双机灵的眼睛，就像山上的火车粉红的耳朵。它使我想起虽然你们爱做坏事，美丽的森林可我还是喜欢你们。爸爸的鼾声总是断断续续的如果我到了你们的王国，使我担心会出轨一定要你们咦洗脸、洗手、洗澡

7、、刷牙。爸爸的鼾声停了还要教会你们是不是火车到站了自己劳动，做事不偷偷摸摸。我还要给你们介绍个朋友——它的名字叫猫。师：看着这两首诗，给你们几分钟大家讨论下有什么特点没有？（学生议论纷纷）师：好了，停下来，那个说说看？生：这两首诗歌都用了修辞手法，有拟人，也有比喻。读起来特别亲切。生：这两首诗读起来非常舒服。我爸爸在睡觉的时候也打呼噜，打的很响。（班上学生发出笑声）师：看来你也很会观察，其实他们说的都很对，在我们的诗中运用各种修辞手法，能让这些诗更有趣味，更通俗易懂。（师板书：巧用修辞诗味浓浓）三、交流诗排列的

8、特点师：同学们，我们欣赏了那么多的诗，发现这些诗紧密联系生活，特点突出以及运用了各种修辞手法，那与我们的课文比比看。有什么不同点呢？生：课文都是很长很长的段落，而这些诗一行都很短。生：诗的字数不多，让人容易看懂！生：都表达了作者的喜爱之情！。。。。。。四、学生自己动手写诗师：诗我们欣赏完了，也了解了它的特点，那现在我们开始走进诗的环节，同学们自己动手试着写下诗如何？看看你们写的怎么样。