阅读能力培养的研究

《阅读能力培养的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、疑难问题：小学生阅读思考能力偏低研究日的：提高能力促进学生全方而发展研究过程：原因方法目标等小学语文教学的主耍目的Z—是培养学牛的阅读、写作能力。但在日常的阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力无法得到真正的提髙。如何培养小学生的阅读能力呢？我从自己的教学实践屮总结了以下儿点，希望能与广人从事小学语文教冇的同仁共同探讨。一、激发学生阅读兴趣，提高阅读能力孔子说：“知Z者不如好知者，好知者不如乐知者。””rh此叮见，兴趣是获益的先导，是学生学习的动力，是打开知识宝库的金钥匙。因此，培养小学牛课

2、外阅读的兴趣是小学语文教学中十分重要的工作。培养小学生的课外阅读兴趣主要从以下儿个方而入手。（一）以教师的兴趣激发学牛的兴趣激发学生的读书兴趣，教师起着举足轻重的作用，小学生因其身心发展幼稚，认知能力较差，最易产牛的是模仿性。近朱者赤，近墨者黑，所以，教师要以身作则，首先对读书要有较大兴趣，给学生以表率作用，产生强大的感染力，來激发学生的读书兴趣，因此，在平时的教学中，自己首先要喜欢读书。每天晨读，教师一定要率先朗读，非常投入地读，让自己的阅读作用产生“阅读情感场”，使学生能够感受到读书“磁场”的吸引力，情不自禁地加入到读书的队伍中去。教师的示范作用潜移默化，从而激发学化的读

3、书兴趣，引发学生的读书爱好。（二）以丰富的内容激发学生的兴趣“学习的最好兴趣，乃是对学习材料的兴趣”。布鲁纳的这句名言，告诉我们这样一个道理，学习的兴趣已经产生了，但是学习材料的内容必须符合学生的爱好特点，如果我们只注重阅读兴趣的诱发而忽视阅读材料的趣味性，那么，学生的阅读兴趣很难持久。要使学生的阅读兴趣越读越浓，越读越投入，必须让学牛选择适合口我个性特点和兴趣爱好的读物,这样，学生才会喜欢读，爱不释手，仓不知味，废寝忘食。让学生从读书的乐趣屮找到最好的伙伴，这个伙伴也可能成为这个学生终生的伙伴抑或定事业成功的助手。（三）用多种方法激发学生的读书兴趣小学生因为年龄小，生长发育

4、时期最容易产生的是对事物的直接兴趣，因此，小学生最喜欢的就是听爸爸、妈妈、老师讲故事。他们常常都会被故事情节所吸弓I。我们要善于抓住小学生喜欢听故事的特点，唤起学生主动阅读的兴趣。比如，《格林童话》、《安徒生童话》中的故事很适合低、中年级学生听、讲。老师可以从中选取最有趣味，最富感染力的精彩片段，声情并茂地讲给学牛听，讲到高潮处故意“卖关子”，制造悬念，借机向学牛推荐这本书，激起学生的好奇心与求知欲。（四）以评价方式激发学牛读书兴趣适当的鼓励、表扬，对以使人们产生积极的情感体验，这种积极的情感体验就是产牛兴趣的源泉。北师人教材语文-•年级从学生的实际出发，加人识字量，多认少写

5、。我们要借助这个有利的因索，加上适当的鼓励评价，让学生体会到阅读的成就感、喜悦感，从而调动学生对阅读的兴趣。当学完一篇课文时，我会说：“看，你又会读一篇课文了，而FL很少看拼音，学了这篇课文，你乂懂了一个道理。学到了很多的知识，你高兴吗？”从而挖掘学生兴趣的源泉，使学生主动积极的阅读。二、扩人阅读而，培养阅读能力很多教师已清楚地认识到培养学生的语文综介能力，固然以课内学习为主，但光靠课内学习这一条腿定路显然是不行的，拓宽小学生课外阅读，无疑是当前小学语文提高教学质量的重耍途径。（一）精选读物，激发学生课外阅读兴趣读物的选择要根据不同年龄的儿童的身心发展和儿童知识积累的基础，选

6、择适介各阶段学生阅读物，让学生能理解，能接受，学生才会对书感兴趣。选择读物时，必须注意以下几点：1.依照学牛学段的不同推荐书籍。据调查，因学牛年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲：小学低屮年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。2.冇益于身心发展的读物。所谓有益于身心发展，主要是指有益于培养健康情操和冇益于智力开发、有益于语言发展等。一般宜向低年级学牛推荐童话精读物，向中年级学牛町增加推荐战斗故事、科幻作品类读物，向高年级学生又对增加推荐伟人的故事、中外名著、地理历

7、史类读物。让不同年级的学生均能读到最适合自身需要同时乂最有利于自身健康发展的课外读物。3.与自身生活紧密相关的读物。从生活的角度讲，与学生冇密切联系的读物大致冇两类：一类是指导学牛培养牛活能力的读物，包括安全防范方法、人际关系处理等方面的书籍；另一类是帮助学生了解生活的读物，包括家乡的地理环境。（二）重方法指导，促进学生读书积极性兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣而毫无1=1的在茫茫课外读海中“潇洒走一回”，其意义和收效也不得而知。如有的学牛凭着兴趣，凡有生动情节的内