语文人教版五年级下册26威尼斯

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1、26、《威尼斯的小艇》教案学习目标1、能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法,领会抓住事物特点写的表达方法。3、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学重难点1、抓住事物特点描写的方法。2、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美教学准备：课件教学过程:一、导入1、揭示课题26威尼斯的小艇学生读题。2、能找出课题的中心词吗？（小艇）3、哪里的小艇?（威尼斯）4、你们了解威尼斯吗？5（课件）这是老师收集的资料。学生齐

2、读。6、从这些资料你们得到了什么信息？学生说7、本文的作者是谁？8、检查预习（课件）二、初读课文（一）学习任务单一：1、自由读课文，读准字音，读通句子2、课文围绕威尼斯的小艇写了那些事?（二）学生汇报师板书：样子舒服船夫高超技术作用（三）课件（小艇）师：你能试着用自己的语言描述小艇的样子吗？学生说师：这是你们所看到的小艇的样子，那我们走近课文看看作者是如何描述小艇的样子？（课件）师：自由读这段话。生读师：和你们描述的相比，你们觉得作者的描述怎样？（生说）作者用了什么修辞手法？（作者用了比喻的修辞手法把小艇的特点写得非常详细）学生读体会师：作者用上比喻的修辞方法，把小艇长、窄、深

3、和两头翘起，轻快灵活的特点写出来，如果去掉这些打比方的话，会怎样呢？比较：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。师：谁来说说，用了打比方和没用这种修辞手法有什么不同？生：师：这样轻快灵活的小艇你想坐吗？生：师：坐在船里会有什么样的感觉？请找出来读读。（3自然段）生：大家都想坐坐，可是没有船夫行吗？我们来请出船夫，请同学们来读读这句话（课件：来吧，朋友，我的驾驶技术好着呢！）你们相信这位船夫说的话吗？（相信）理由呢？请从书中

4、找出来。船夫的驾驶技术特别好，好在哪呢？（4自然段）生：师：你读懂这段话了吗？学习任务单二我会填：船夫的驾驶技术特别好。拥挤时能（），狭窄时能（），行船速度非常快能作（）。无论出现什么状况，船夫都能（），毫不（）。学习任务单三读“两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”完成练习：1、“两边的建筑飞一般地往后倒退”说明什么？2、“眼睛忙极了，不知看哪一处好”可以用成语（）来代替。生：读第四自然段师：船夫的驾驶技术这么好，现在让我们登上小艇去领略威尼斯的风光。（课件）游完了威尼斯，你有什么感受？你在这节课里学到了什么？师：同学们的收获真不少，威尼斯的小艇就像

5、我们景洪大街上的“的士”。下面请同学们仿照第四自然段的写法，写写“的士”司机的驾驶技术。小练笔：司机的驾驶技术特别好。开车的速度极快，—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

6、————————————————————————————两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。板书设计26威尼斯的小艇马克．吐温样子舒服船夫高超技术作用