试论高职英语-微课-教学策略

《试论高职英语-微课-教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论高职英语-微课-教学策略试论高职英语〃微课〃教学策略【摘要】在高职英语教学过程中合理运用这种以课堂教学视频为核心的〃微课〃教学方式，可以把现代科技信息技术与高职专业英语教学结合起来，从而提升教学质量，培养出专业英语运用能力出色的实用型高素质人才。【关键词】高职英语专业英语微课引言随着信息技术的高速发展，〃微课〃作为一种新兴的教学方式，逐渐开始深入到了学校的教学过程中。我国教育部也丿

2、:始积极的推广〃微课〃教学方式，近年来还开展了大型的微课比赛。由此可以看出，我国教育领域对丁〃微课〃这种新兴的教学方式十分

3、重视。高职专业英语教学的目的是培养高素质技能型的专业英语人才,近年来高职英语努力尝试改革，试图改变传统的教学模式，提高高职英语的教学质量。而将〃微课〃合理的融入到高品质英语教学中，则是一个可靠的方式，〃微课〃能够有效的激发学生的学习兴趣和自主学习能力，从而提升学生的专业英语能力。一、微课的概念〃微课〃这种教学方式与传统单一资源类型的各种教学资源有所不同，它是在继承传统的基础上发展起来的一种新型的教学资源。微课是以课堂教学视频为主耍载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节

4、而开展的精炼完整的教学活动。〃微课〃的组成核心部分是课堂教学视频，除此之外还包括了与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性的教学资源。这些资源按照一定的组织关系和呈现方式共同〃营造〃了一个半结构化、主题式的资源单元应用〃小环境〃。二、微课的特点（―）教学时间较短〃微课〃又被称为〃课例片段〃或〃微课例〃，一般时长为五到八分钟,最长不过十分钟左右，相较于传统课堂四十到四十五分钟的课程，大大缩短了教学时间（-）教学内容较少，重点突出〃微课〃主要是为了突出课堂教学中的某个重

5、要知识点的教学，或者是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学的活动，和传统一节课要完成的教学任务相比，〃微课〃的内容精简明晰，乂可以称作〃微课堂〃。〃微课〃的重难点、主题更加集中突出，更加适合学牛的具体需求和教师的教学大纲。（三）资源众多，占用容量小〃微课〃的核心是教学视频，但也不只是视频，而是包括了教师的课程设计、教学用的多媒体课件、课程练习、课后测试、教学反思等众多资源共同构成的立体多元的资源包。而〃微课〃所需的这些资源，大多是多媒体的电子资源，移动方便，可以多次反复使用，且占用的容量不大，不需要还可

6、以删除再下载新的资源。（四）使用方便，随时学习学生除了在课堂上有老师指引着观看视频资料，在课余时间，也可以根据自己的学习需要随时反复的观看学习。（五）成果简化，多样传播正因为〃微课〃教学内容具体，重难点突出，所以研究的内容便更容易表达和转化；乂因为〃微课〃占用容量小、耗吋短，所以传播方式也很多样。三、高职英语教学现状（一）学生学习兴趣不高这是因为许多高职院校的学生英语基础十分薄弱，在以前的学习过程中没有养成良好的学习方法和习惯。在进入高职专业英语学习后,很难跟上学习进度，学习显得十分吃力，也就影响到了自身的

7、学习兴趣。（二）教师专业知识没有进步，教学方式守门语言不是固定的，而是在发展的，但很多高职院校的英语专业教师的英语却停留在他们自己曾经学习到的地方止步不前，没有进步，落后于吋代。陈旧教学方式沿袭多年，古板呆滞不曾改变。这也是高职英语现在存在的重要问题之一。（三）过于迷信试卷书面考试不能真实把握高职专业英语学生的正是英语水平。因为高职专业英语讲究实用性，而书面考试的题型万年如一H,—直没有太大发展，这样的英语考试会让学生专注于应试学习，而忽略专业技能的养成。（四）教学方式陈I口以粉笔板书和老师读讲解释为主，没

8、有充分利用现代多媒体设备。这样的教学模式，难免会让学生觉得无趣，也忽略了学生在课堂上的主体地位，不能发挥学生自己的学习主动性。四、〃微课〃在高职专业英语教学中的运用高职英语教学一直存在着一些大大小小的问题，严重阻碍了英语教学的发展。这种现状亟待改变，要促进信息技术与高职英语教学的融合，提高高职英语的教学质量，提高高职专业英语学生的英语水平，贯彻〃微课〃的教学策略无疑是…种非常实效的手段。（-）课堂教学方面因为〃微课〃的核心组成部分便是教学视频，所以它可以在课堂教学中得到很好的应用发挥。在课程导入、重难点讲解

9、、课后拓展等多个教学环节运用〃微课〃的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。比如在新课导入的时候，教师可以根据教学的相关课题制作一段有趣的视频來导入课程，这样可以很快的抓住学牛的注意力，成功激发学生学习兴趣之后的教学织染更加顺利，整个课堂气氛都可能因此活跃起来。（二）在自主学习方面〃微课〃教学方式的兴起是因为网络信息时代到来的原因，止是因为如此，网络普及使自主学习也成为可能。教师可以将自己制作好的微