青羊小学课改汇报材料2

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1、课改之花正悄然绽放——平顺县青羊小学课改情况汇报材料自2012年下半年我校启动课改工作以來，我校严格按照教委有关文件精神的耍求，在教委、教研室的领导下，积极推进课堂教学改革，实施了“以标定教当堂达标”教学模式改革实验，两年来，取得了一些成效。课改之花正悄然开放。一、初步形成“以标定教当堂达标”教学模式，2012年冬季，在课堂改革的浪潮中，青羊小学也毫不例外的追随着新课改的步伐，紧锣密鼓地推行着课堂教学改革，我校努力探索“教”与“学”的最佳结合方式，形成了有自身特色的小学课堂教学模式一一“以标定教当堂达标”。以四年级为实验班，全面开展先研后教“以标定教当堂达标”灵动课堂教学模式研究。学校行政领导

2、分次向全校老师举办了主题专题培训，实验班老师分阶段向全校推出了各学科的教研观摩课，还邀请县教研室领导前来指导。课后，又以四节课为切入点，对当前小学阶段“如何进行新课堂模式改革”、“如何更好地组织学生进行小组合作学习”等问题给予指导，并提岀建设性意见。一年的实践告诉我们，学校“以标定教当堂达标”教学模式取得了阶段性的成效，教师的教学方式和学生的学习方法都实现了一定程度的转变，课堂效率也有了稳步提高，学生已经基本成为学习的主人。一路走来，课堂的阵阵探讨声，学生脸上的自信笑容，无不让全体师生感受到新课堂如同知识的超市。二、加强教学教研交流，发挥课改的辐射作用带动作用。2014年春季，为了更好地贯彻落

3、实县教育局“课改推进”的精神,我校沐浴着春雨，新的课改行动在青羊小学全面展开了新画卷同课异构，演绎精彩高效课堂。“同课异构”课堂教学活动是我校在上学期模式课改活动的基础上采取的教研活动的新形式，是全面辐射，分步推进课改模式，提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在进一步深化课堂教学改革，打造高效课堂，提升校本教研水平，促进教师共同进步。我们采用典型引路，全面辐射，分步推进的策略。首先，我们利用学校上学期在课改实验屮突颖而出的“名师”教学有引领作用的几名教师进行了模式课示范，为全体教师作了很好地榜样作用。然后，根据不同年级，构建不同年级的学习合作框架，确立探究要求。由教研组统一选定同一课

4、题，实行“先周备课，中心发言，形成共案”促进了教学资源的整合，变单一的教学个体为群策式的集体智慧，实行了资源共享。大家集思广议，充分发表对教材施教施学的策略，形成了共识，研讨课例。之后，教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。同一科目教师共同商定同一课题的不同上课节次，上报教导处安排赛课活动。听课活动结束后，当日集体评课。第一轮比赛结束后,各年级、各学科分别评出一名优秀者，参加第二轮“同课异构”的比赛。一学期下来，我校既全面抓了课堂教学改革，又分层次逐渐推进了模式教学的实施。使教师从根本上改变了教学方式，养成了新的课堂行为习惯，使学习真正成为学生的自觉行动，

5、让课堂真正焕发了生机与活力，有力地促进了学生、教师和学校的全面、协调、可持续发展。三、走出我校，全面树立大课改观意识。没有创新就没有发展。2014年9月份开学时，新进了十几个年轻的老师，县里还给每个班配置了一台白板。新鲜血液的注入、新的教学设施给课改带來了机遇，同吋也提出了新的挑战，为了让每一位老师都能尽快学会使用白板，为了让新老师很快走进我们的全新的课堂，也为了我们的课堂有更多的创新，我校又调整了课改的思路。建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度，再由老师根据本班的情况，突破模式，张扬个性。每年级每周每学科要按照我校的教改模式进行一次教材研讨（针对某一课吋或某一课），研讨过程

6、和结果全部记录在教研活动记录本上。然后本周有一位老师针对这节课上公开课（公开课要轮流进行，不限年龄和条件），教学时要充分发挥交互白板的作用，以提高课堂教学效率。相关老师要听课、评课，结果同样记录在教研活动记录本。每周五上午各组组长把下一周的研讨内容和授课人及教案报教务处。教务处和包年级的责任人要跟踪参与教研。每学期组织一次全校老师参加的优质课大赛，重点是一至五年级语、数、英老师参加，考察老师的白板运用技术，模式教学能力、课堂教学效果。为加快课改的步伐。先派王栋老师赴太原学习白板的使用，回来后采用集中学习和个别指导的方法，让老师们很快的掌握了白板的应用。在此期间，10份县教委组织各学校的骨干教师

7、赴永威学习课改，我校以此为契机，派了8名教师到永威进行一对一的学习，一个星期冋来后，他们每人做了一堂示范课。他们给我们带来了先进的教学理念和教学方法。同时也带给我们深深思考：怎样才能扬长避短，让永威的课堂教学方法和我们的教学模式完美的结合，让我们的课堂教学更有特色、更有活力？随着课改的不断深化，学校又提出新的制高点-一学校所有职能部门的领导及教师要树立大课改观意识形态。大课改即不仅课堂教学是一个学