课题的研究方案

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1、课题的研究方案万全县第一初级屮学课题组秦琰荣选题的意义及国内外研究现状综述：学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。教学策略是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。在教学中有意识地探索兴趣教学策略，创设良好的心境激发学生求知欲望，使学生的思维更加活跃，兴趣更加浓厚，让他们愉悦地学习，提高教学效率，发掘教学潜能，促进学生的全面素质提

2、高。在国内外的研究中都发现，学习兴趣有时能弥补智力发展的不足，由此可见，如何激发学生的学习兴趣成了古今中外教育界的一个重点。而激发学生装的学习兴趣，有时能产生较大的学习动力，使学生积极朝向学习活动，并在学习活动中有能产生积极愉快的情绪体验。新课程目标强调情感、态度、价值观三个因素，情感不仅指学习兴趣、热情、动机，更是指丰富的内心体验和心灵世界。如何使学生确立起对学习兴趣的可持续发展的理念，对学生实现情感目标是一个重耍的方面；而新的课程目标进行了价值本位的转移，即由以知识为本位转向以持续发展为本位，设计的基本点是“不断培养学生学习物理的兴趣,可以促进学生的可持

3、续性发展”。目前，农村中学教师的教学方法大多停留在原始经验的层面，对丁如何保持学生的学习兴趣，往往较少问津。学生对丁学习兴趣的持续是与日聚减，甚至于部分学生出现了在最后一学期对这门课完全放弃的现象。同时随着社会信息的快速发展，知识经济的风云变幻，人类教育面临着严峻的挑战，转变教育思想，教育观念，实行教育改革也成为当务Z急。对于我们这些一线教育者来说，探索新的教育方法更是迫在眉睫。在教学中有意识地利用情感因素，激发学生学习兴趣，发掘教学潜能促进学生的全面素质提高。研究的思路和主要观点（包括方法、途径、目的）：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”这句名言让老师

4、们懂得了教学的艺术关键在激活和培养学生的学习兴趣，这句名言也一直激励着大家在培养学生兴趣方面思考、实践。一个老师即使很有学识很有责任心，如果学生不喜欢你这个老师，不喜欢上你的课，那无疑是个失败的老师，所以培养学生学习兴趣是教与学的关键。其实培养学生学习兴趣也是多少年来教育教学中的老要求老口号了，但真正用心去做的老师不很多，能做出成效的老师就更少了。做好培养学生学习兴趣这件事确实需要我们潜心去研究，，耐心去实践，静心去反思。不只是学习，做任何事情兴趣都是基础，感兴趣的事就会很认真、很投入的去做，相反不感兴趣的事就会应付、消极对待，正如一位心理学家说的“兴趣是人

5、们认识事物和探求事物结果的重要动机”。对学生而言在学习屮只有让他们产生浓厚的兴趣，才能产生强烈的求知欲，才能最大限度的促进他们的思维和想象，才能使教师和学生同时获得成功的快乐。学生学习的兴趣来自两个方面:一、直接兴趣学L学习金'直接兴趣来自课堂。课堂是师生互动，心灵对话的舞台，教师如果以充沛的感情，民主的作风，渊博的学识，亲切的语言去感染学生，让他们敢想、敢说、敢做，在这样的课堂氛围里，学生学起来就会感到轻松愉快。具体要从如下四方面努力去做：1、认真备课，以极强的驾驭教材能力引发学生学习兴趣。教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好，上活，

6、上得有趣，让学生冋味无穷，学生从心底里喜欢上你的课,这样，才能激起学生高昂而持久的学习兴趣。冋顾以往的课堂教学我们都有体会，当我们精心准备了一节课，课上教师一定思路清晰、教学内容层层递进，教师语言严谨，课堂调空能力强，感受到的是学生参与的积极性很高、主动性很强，学生学的兴趣盎然，教师教的轻松、带劲儿。如果一节课准备的不够充分甚至毫无准备，课上就会出现东一榔头西一棒槌，教学无层次、语言啰嗦不流畅等现象，此时我们经常看到的是无法吸引学生的注意力，这样的课长此以往学生可能会从2、慕学恳品颖、灵活，调动学生学习的积极性。课堂上教师要尽量利用形式多样、灵活多变、生动活

7、泼的教学方法保持教学的新颖性，使学生自觉自愿积极主动的参与学习。第一学段要根据学生的好奇、好动的年龄特点多创设生动有趣的情境和图片、多创设动手+动脑的机会帮助学生建立形象思维，多给与观察、表述等机会，培养学生分析以及表达能力。第二学段注重创设生活情境、语言情境、动手操作，在让学生经历知识形成的同时，注意引导学生发现问题、思考问题和同伴交流解决问题方法的能力。想做的更好要经常温习新课程标准，学习他人的先进方法，反思自己的不足。3、利用教具、多媒体吸引学生，提高学生学习兴趣。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式，它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作

8、，强有力地吸引着学生，它可以将教学屮很多抽象的问题通