教材分析与研究报告

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1、新视野大学英语教材分析与研究报告宁夏师范学院外国语学院刘辉（20011-2012第一学期）一、教材基本框架及主要内容木学期是一年级新生的第一学期，大学英语课程选用的是《新视野大学英语》的系列从书，它们是《读写教程》及《综合训练题》、《泛读教程》、《听说教程》和《快速阅读教程》。教师课堂主耍采纳以《读写教程》和《听说教程》为主，《泛读教程》、《综合训练题》和《快速阅读》为辅的教学模式。《新视野大学英语》第二版《读耳教程1》全书共10个单元，8学时完成一课，供一学期使用。本教程选材注重趣味性，信息性，实用性，和吋代性。题材广泛，体裁多样，内容丰富，涉及语言，文化，习俗，伦理，信息，科学，社会

2、焦点等方面。每课有四个部分组成:课前预习，课文A及课文的词汇表和注释、练习、课文B。《听说教程1》与《读写教程1》各单元开放式关联，内容丰富生动，语言真实口然，系统梳理语言交际意念和功能，全面强化听说能力的培养。《听说教程1》全书10个单元,供一学期使用,每单元包括以下模块:Warningup,Listening,Speaking,ListeningandSpeaking和Homework.《泛读教程》分为1-4级，《泛读教程1》包括10个单元，供一学期使川。每单元包括三篇文章（长度控制在600-800词左右），每篇文章均配冇和关联系。《快速阅读1》共10个单元，每单元由6篇阅读短文组成

3、，供一个学期使用。阅读短文长度从每篇250词过渡到400词左右，难度不高于《读写教程1》，生词不超过阅读短文词汇总量的3%。练习形式主要为多项选择题、判断题和信息填充题。《综介训练题1》共10个单元，供一学期使用。每单元由四部分组成：VocabularyandStructure,Translation,ReadingComprehension,和Writing.二、课程的教学性质和目的大学英语是为高筹学校非英语专业本科生基础阶段开设的必修课，为期2年，即四个学期。教育部2007年7月以教高厅【2007】3号文件颁发了《人学英语课程教学要求》，其中进一步界定了人学该英语的教学性质：“人学英

4、语以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系”。《人学英语课程教学耍求》明确了人学英语的教学H标是“培养学卞的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作、和社会交往中能川英语有效地进行交际，同时增强白主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需耍”。三、课程教学的基本要求《读写教程1》教学目标：体现人纲中有关阅读教学的日标，将知识传授、文化介绍和语言技能培养相结合；冇一定信息量的语言知识和阅读技能的传授和训练；打好语言基础，精辟地讲解课文、结构和作者写作的特点，突岀各练习的重点

5、教学方法：学习耍求和方法的介绍；授课以英语为主，汉语为辅；语篇的讲析和训练；精讲多练，讲解与操练相结合；以学生为中心，以课本为中心，以课堂为中心；以完成任务(Task-oriented)为主要教学方法，根据学牛具体情况，适当采取各类有针对性的教学方法，如：句型操练，背诵与默写，翻译法，小组讨论，角色扮演，等等；运用启发式教学手段，调动学生学习积极性，激发学生思辨能力作业要求：朗读和背诵有关段落和文章；口头或书面冋答有关问题；翻译(中英互译)；写段落人意；词汇练习；命题写作；预习和复习；句子或段落改写检査手段：对词汇、语法、翻译进行阶段性的测试；期中、期末书面考试《泛读教程1》《快速阅读1

6、》教学目标：扩大阅读量，強化阅读技能训练，如快速阅读技能，扩人知识面；巩固语言知识,扩大词汇量，提高阅读速度，培养良好的语言能力、语感和文章鉴赏能力教学方法：以学生为主，课内外相结介，讲习与讨论相结介；以完成任务(Task-oriented)为主耍手段，组织课堂教学，根据学生具体情况，适当增加文化内容和背景知识的介绍；适当采用各类有针对性的教学方法，如：翻译法，小组讨论，限时阅读，归纳总结，赏析，等等作业要求：课外阅读；口头或书面冋答有关问题；翻译(中英互译)检査手段：阶段性小测试，期中、期末考试；课文段落的翻译《听说教程1》教学目标：培养学生的语音识别能力；在听懂词、句的皋础上，着重培

7、养学生在语篇水平上的理解能力；培养学牛对所听材料的分析、归纳、综合和推断能力；培养学牛良好的语感和理解的准确性教学方法：体现语音、语调、重点句型和语篇层次的操练和训练；以磁带内容与教师讲述、问答相结介；课内和课外训练相结介；以完成任务、信息转换、信息差等交际教学法为主要手段;听抄训练或语篇层次的总结、归纳、评述和结合作业要求：提供学生课外自主学习内容，包括绕口令，名言名句诵读，经典演讲，补充听力材料，口头报告等多种形式。检査手段：课