福建省2018届高中毕业班地理学科复习备考建议

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1、福建省2018届普通高中毕业班地理学科复习备考建议为了全面贯彻落实2018年福建省高三毕业班教学工作会议精神，更好服务和指导全省高三教师开展复习教学工作，我国的全面对接2018年高考全国卷，不断提高教学的针对性和实效性，福建省高中地理课程教学指导委员会全体成员，经过认真学习领会2018年高考相关文件，并针对我省2018届高三毕业班教学的实际情况，提出学科教学建议，以供教师教学参考。一、2018年高考新理念、新变化.新要求1.高考新理念o2016年10月，教育部考试中心对高考作出了顶层设计，提出了“一体四层四翼"高考评价体系，2017年又将“一体”的“立德树人、服务选

2、拔、导向教学”微调为“一核”即“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心目标，回答了高考“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查冃标，回答了高考“考什么”的问题；通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“怎么考”的问题。2.课程新理念。2018年1月16日，教育部正式颁布2017年版高中地理课程方案和课程标准，提出了学科核心素养。核心素养是学科育人价值的集中体现，是通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主耍包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，它们是

3、相互联系的有机整体。3.试题新变化、新要求。情境材料提供更强调“论从图岀，据从表算，文为理献二要求学生不是浅显的看图说话，而要分析、计算、推理。案例探究更强调学术性和专业性，设问递进，从问题产生一问题解决一区域可持续发展，由“地”及“理”到“人”，逐渐深入，呈现出一个区域主题案例探究的全过程。问题设问更强调针对性，要求学生不是套用模式，宏观通例，面而俱到，而要具体问题具体分析，因地制宜，深入思考,一点突破。问题应答更强调选择性和开放性，具有条件不明确、设问开放，求解方法多样，答案不唯一、评价方法灵活等特点。4.教与学主要问题。2017年我省考生备考水平与全国高考I卷

4、的新理念、新要求不相适应，在地理学科方面存在的主要问题是现场学习与•学术探究能力欠缺，面对试题呈现的现实生活情境和学术情境，不能做到有效获取关键信息，深度解读，观察比较,综合分析，逻辑推断，精准表达。而在复习教学方面存在的主要问题是教师过于专注知识系统的构建，过于专注知识解题应用的讲解，而忽视学生活动的设计与开展，情境化课堂构建，结果导致课堂教学效率不高，学生知识掌握的很多，但遇到新情境新问题却束手无策。二、备考建议1.研究高考考纲、考试说明和试题分析，明确备考目标。全而、准确地领会和落实高考考纲要求，直接决定了复习教学的方向和内容，是高考复习备考的关键。因此,要认

5、真学习研究教育部考试中心组织编写的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》），以及依据考试大纲制定的《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称《考试说明》），明确考试内容和要求。特别是要研究《考试大纲》和《考试说明》中的必修模块和《全日制义务教育地理课程标准（2011版）》的有关内容，并对选考模块3、6进行有选择的研究，准确理解把握考试的内容范围与目标要求。此外，还可研究教育部考试中心《高考文科试题分析》（2018年版）对历年高考试题的命题意图、解题思路、考查目标的分析，进一步明晰高考对考生能力和素养的要求。2.倡导深度学习。深度学习是指

6、在真实复杂的情境中，学生运用所学的本学科知识和跨学科知识，运用常规思维和非常规思维，将所学的知识和技能用于解决实际问题，以发展批判性思维、创新能力、合作精神和交往技能的学习活动。可开展基于核心素养的主题式深度学习（见下图），注重信息技术与学科教学的深度融合，从而把课堂变成师牛深层对话的场所，学生能够超越表层的知识符号学习，进入知识内在的逻辑联系和本质意义，挖掘知识内涵的丰富价值，完整地实现知识学习向能力学习和素养养成转变。3.精心设定专题及微专题，有效开展二轮复习。专题是以某种地理事象为核心，以与该地理事象有联系的内容为背景，将这些内容进行归纳总结，形成条理化、系列

7、化、网络化的知能体系。专题复习应实现整合内容专题化，专题内容题型化，典型例题方法化，重要方法步骤化。“大专题”“微专题”「'大专题”以“大尺度、大切口、全角度、浅分析”进行知识重组，“微专题”则以“小尺度、小切口、新角度、深分析”实现追链式深度探究。“微专题”复习是依据考纲、课标及高考方向，针对某一具体的考点或能力点，从基本概念、基本原理与基本规律入手，内化知识，构建结构，思维建模，进行知识整合、能力迁移，解决实际问题的i种“小切口”的复习方法，其指导过程还可通过拍摄微课方式延伸到课外学习。专题复习应注意以用图能力为突破口，通过图表训练既能够考查学生使用和分析各