第七单元百分数应用教学设计

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1、第七单元百分数的应用一、木单元的基础知识本单元是学生在己经学习了百分数的相关问题，初步理解了百分数的含义,会解决简单的百分数的问题，掌握了一些解决百分数的基木技巧的基础上进行教学的。二、本单元的教学内容P87〜99本单元教材内容包括百分数的应用，进一步运用方程解决有关百分数问题。三、本单元的教学冃标1•在具体情境中理解“增加百分Z几”或“减少百分Z几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力。四、木单元重难点1.教学重点：能运用所学知识解决有关百分数的实际问题。2.教学难点

2、：运用方程解决简单的百分数问题。课题百分数的应用（一）【教学内容】北师大版小学数学第十一册第七单元P87-89内容【教学FI标】知识与技能：在具体情景小理解“增加百分Z几”或'減少百分Z几”的意义，加深对百分数意义的理解°能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力。过程与方法：在合作探究过程屮，体会百分数与现实生活的密切联系。情感与态度：在学习中养成独立思考，敢于质疑的精神，体验成功的乐趣。【教学重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几"的意义，能解决有关“增加百分Z几”或'滅少百分Z几”的实

3、际问题。【教学难点】分数问题和百分数问题的内在联系【学情分析】五年级下册己学习了简单的百分数知识，本单元进一步学习百分数的应用。【教学策略】通过画线段图来分析数量关系解决问题。【养成教育】培养学生认真观察、自主学习、合作交流的好习惯。【教具准备】多媒体课件。教师活动学生活动一、准备线段图是把握数量关系的重要方法之一你能用线段图表示卜•面的数量关系吗？在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人,参加航模班的人数比参加围棋班的多25%1.学生独立完成线段图2.展示学生成果3.教师对学生的作品进行评价二、百分数的应用1•出示教科书P23上

4、面的问题2•思考：“冰的体积比原來水的体积增加了百分之几”是什么意思？学生口由发表口己的见解教师评价冰的体积比原来水的体积增加的是原來水体积的方分Z几。3.学生独立解答问题4.班内交流方法一：(5045)-45=5-45all%方法二：50-45^111%111%一100%=11%学生在叙述“谁比谁增加百分Z几”的意义时，比较困难，绕口，可以通过画图帮助理解。同时要引导学生去理解谁比谁多百分Z几的实际意义。三、试一试出示教科书P23下面的问题1.学生画图分析后独立完成2.课堂交流四、练一练1•教科书P88练一练第3题认真思考，分析数量关系

5、。通过介绍冰的体积与原来水的体积关系，引出“增加百分Z几"的实际问题。分析数量关系，再一次体会百分数的意义。学生尝试用两种不同的方法解答。光明村今年每百户拥有彩电121台，比去年增加66台，去年每百户拥有彩电多少台？今年比去年增长了百分之几？2.科书P88练…练第1题3.教科书P88练一练第2题五、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？板书设计百分数应用(一)(50-45)-4550-45^111.1%=5-45111%-100%=11」％ull.l%教学反思课题百分数的应用（二）【教学内容】北师大版小学数学第十一册第七单元第90・92页内

6、容。【学情分析】五年级下册己学习了简单的百分数知识，本单元进一步学习百分数的应用。【教学目标】知识与技能：进一步认识“增加百分Z几”或“减少百分Z几”的意义，加深对百分数意义的理解。过程与方法：能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。情感与态度：体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点】理解“增加百分Z几"或“减少百分Z几''的意义，能解决有关“增加百分之几"或“减少百分之几叩勺实际问题。【教学难点】把分数问题的解题方法迁移到百分数中【教学策略】通过画线段图来分析数量关

7、系，提高运用数学解决实际问题的能力。【养成教育】培养学生认真观察、口主学习、合作交流的好习惯。【教貝准备】多媒体课件。教师活动学生活动一、导入。从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速。有一列火车，原来每小时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原來増加了40%o现在这列火车每小时行驶多少千米？同学们，能自己通过画图，分析题意解决这个问题吗？二、百分数的应用。（1）学生独立画图。（2）展示学生的成果。（3）教师评价。3.学生□主解答问题。4.班内交流。办法一：80x40%=32（千米）80+32=112（千米）办法二：80x（1

8、+40%）=80x1.4=112（千米）答：现在这列火车每小时行驶112千米。三、试~试。1.生活小的折扣。游乐场的套票原來每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？2•思考