宪法是国家的根本大法教学 设计

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1、《宪法是国家的根本大法》教学设计执教者：曹秀梅课时：1课时课标依据：本课依据了思品新课程标准中“我与集体、国家和社会的关系中”“法律与社会秩序”部分，知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。教材地位和作用:本课是人教版九年级思想政治第六课第二个框题。我们开展法制教育的目的是帮助学生培养法律意识，在日常生活中用宪法和法律约束自己的行为。因此只有准确认识与充分理解宪法是国家的根本大法这一观点，才能使学生树立宪法至上的观念。同时只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而才能真正

2、理解宪法具有最高的法律地位和效力。教学理念:基于关注对学生基础知识与基本观点的把握,并培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。在教学中教师要给学生创设宽松愉悦的学习氛围,引导学生主动的富有个性的学习，使课堂真正成为学生展示才华的舞台。学情分析:在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。有的同学认为宪法高高在上，离我们很远。通过本课的学习有利于帮助学生正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。教学目标:1、情感、态度、价值观目标：从思想上认识到宪法具有

3、最高权威，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法，遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。2、知识与能力目标：识记宪法关于国家性质、根本制度和根本任务的规定；理解依法治国的核心是依宪治国和宪法是国家的根本大法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。3、过程与方法：通过学生情景表演、自主学习、案例教学、合作探究的过程，使学生掌握有关宪法的知识，提高学生维护宪法权威的能力。教学重点：宪法是国家的根本大法；教学难点：宪法具有最高法律效力。教学方法：情景表演、自主学习、案例教学、合作探究等教学用具：多媒体教学过程：（一）复习导入：6我们前面学习了依法治国的知

4、识，谁还记得什么是依法治国？他的依据是什么？宪法和法律，宪法也是法律，为什么依法治国的定义依据说宪法和法律，它们有什么不同？我们看一下法律家族集会中的发言，看能否明白答案。（二）教学过程：情景聚焦某年的12月4日，法律家族在人民大会堂隆重地举行集会，会上宪法和相关法律都作了重要发言，下面请几位同学分别扮演不同的角色，说说他们的发言内容：1、《宪法》（主要观点）：我是国家的根本大法，是家族各位成员的产生依据。2、《义务教育法》当今世界，激烈的经济竞争、科技竞争归根到底是教育的竞争、人才的竞争，民族创新能力的竞争，所以百年大计，教育为本。3、《刑法》：我

5、是根据宪法制定的。规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。在家族中，我最令人畏惧。4、行政诉讼法：我也是根据宪法制定的。行政机关行使职权要是违法，侵犯了老百姓的利益，老百姓可以拿起我这个武器来个“民告官”。5、《未成年人保护法》：未成年人是祖国的未来和希望，我是保护未成年人合法权益的，所以我更重要。思考、讨论并回答：1.、法律家族成员选择12月4日在人民大会堂举行集会，你觉得有没有什么特殊的意味？12月4日是我国现行宪法的实施日，2001确立为“国家法制宣传教育日”。2、聆听了法律家族成员的发言，你的观点呢？请看书后回答提示（1）宪法与普通

6、法律不同。（2）宪法是国家的根本大法，治国安邦的总章程通过讨论得出结论：（一）宪法是国家的根本大法？1、宪法规定了哪些根本问题？国家性质、根本制度、根本任务、根本政治制度、基本经济制度等让学生逐一思考回答，教师补充。这些根本问题构成了宪法的四个组成部分，讨论并思考四个组成部分是什么？你知道建国以来，我国先后颁布过哪几部吗？现行宪法是第几部？2、宪法具有最高的法律地位填写下表：思考、讨论并回答问题我国宪法的相关规定相关法律（法律名称）中华人民共和国公民有受教育的权利和义务（46条）《义务教育法》、《教育法》、《职业教育法》中华人民共和国公民有劳动的权利

7、和义务（42条）《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国刑法》6社会主义的公共财产神圣不可侵犯（12条）公民的合法的私有财产不受侵犯（13条）《继承法》、《民法通则》、《物权法》婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护（49条）《婚姻法》、《妇女权益保障法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》通过填表，我们明白什么道理？学生思考讨论回答（1）普通法律必须依据宪法来制定，并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题，是宪法内容的具体化。课堂实践：运用所学知识，请你用一句话或一幅图说明宪法与普通法律之间的关系。宪法是母法，普通法律是子法；“宪法是法律的法律

8、”（马克思）情景聚焦：孙志刚事件2003年3月17日，湖北27岁的大学毕业生孙志刚，因未带暂住证和身份证，在