教研活动记录 全册

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1、教研活动记录一年级数学学科时间：2017年9月1日活动内容集体单元备课主持人组长主备人高春兰活动目标分析教材全册内容，进行“三说”教材活动地点一年教研组活动过程一、一、组长宣布本次活动主要内容。二、二、活动内容1.说课标（一）学段目标（二）教学目标。2.说教材本单元的主要内容、编写特点、编写体例知识与技能的整合3.说建议教学建议、评价建议、课程资源开发建议4、各位老师进行补充意见（1）目标的确定（2）教学建议（3）关于练习的处理活动总结研讨了整单元教材，找出教学目标，分析了教学重难点对教学提出了每位教师的建议全册内容说课材料一、说课标我分别从本学科学段目

2、标、内容标准、教学目标三个方面进行阐述。数学课程总目标：共有三个阶段，我所说的内容在数学课程总目标的第一阶段为人教版小学数学一年级上册这一内容。通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：（一）学段目标知识与技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量，经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形。数学思考：在运用数描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形的过程中，发展空间观念。解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。情感与态

3、度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。（二）内容标准数与代数:初步建立20以内数的数感，能熟练地口算20以内的加减法，理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短.图形与几何：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体；会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。综合与实践：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。（三）教学

4、目标1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和我大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系。比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。1.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。2.认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。5.初步认识钟表，会认识整时。6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7.

5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯8.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。二、说教材我将从单元的单元编排特点、编排体例、单元内容结构和知识整合这三个方面依次展开叙述。（一）教材的编排特点本教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个领域的内容同时混编的方式。具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1.本册教材的编排特点分别体现在以下7个方面第一，为学生学习数学提供丰富的内容第二，重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动和

6、学习素材第三，根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于理解数学知识、形成数学能力。第四，加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动经验提供机会与素材。第五，落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。第六，设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。第七，体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。（二）教材编排体例新教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式都很好地体现了以学生为本的理念，它不仅结合了数学自身的特点

7、，更强调了从学生已有的生活经验出发，自主探究，寻求解决问题的方法。本册教材涉及三个领域，设计9个单元。每一单元都设有主题图、例题、做一做和练习。主题图：从学生现实的问题情境出发，激发学生的学习兴趣。例题：以数学活动为线索，促进学生自主地参与、探究和交流。做一做、练习：练习题的设计更贴近学生的生活，形式多样的练习题为学生提供思维发展、合作交流的空间。（三）内容结构本册教材共分八个单元进行教学：准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形（一）、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法。下面我重点说一说教材内容及知识的横纵向

8、整合。横向整合：在数与代数方面安排了准备课、1-5的认识和加减法、6-10的认识