教科版三上第2单元课时教学计划

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1、课题第二单元课题1寻访小动物课m新授课具体内容P11-13第课时第1课时教学目标科学概念：动物具有多样性，动物的牛存依赖于环境，不同的环境中牛长着不同的动物。过程与方法：冋忆和整理己有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。情感、态度、价值观：发展亲近和关注周围坏境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱牛命，保护牛态坏境的意识。教学重点怎样调查小动物。教学难点避免学牛在寻访过程中过分关注某一种小动物。教学方法小组合作观察法教具准备记录表学习过程教师行为教学素材学生行为一、理解小动

2、物1、”听到'动物'这个词你想到了那些动物？大动物'我们能想到那些动物？””'小动物'我们能想到那些动物？”课件1、自由发言2、看课件图：小动物二、提问:秋天里,我们能在附件观察到哪些小动物？（提示：树干上、树下、花坛电、草地等）合作讨论三、怎样调查1、H学教材：第25页。2、汇报：1）做一个简单的调查记录农。参照第25贝。3、思考：在观察和调査过程屮，可能会遇到什么问题？怎样解决？4、提示：1）不知道名称的小动物把它的样子画下来。2）不容易接近的动物、如鸟类、先看一看，再接近一点看。参照参照第25页。记录表、

3、课件1、自学教材：笫25贝。2、汇报：1）做一个简单的调查记录表。参照第25页。四、到校园里寻访小动物1、学生分组寻访。2、关注和爱护小动物：读第26页。五、小结：做一个简单的调查记录表，进行调查和记录。操场课堂检测怎样寻访小动物？1、学生分组寻访。2、汇报板书设计怎样调査？1、做一个调查记录表。2、不知道名称的小动物把它的样子画下來。教学随笔课题第二单元课题2蜗牛（一）课型新授课具体内容P11-13第课时第1课时教学目标科学概念：1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的

4、反应，如触角伸縮、身体躲进壳内以躲避危险等。3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。过程与方法：1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放人镜做更细致的观察。2、川简图画出蜗牛的外形。3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。情感、态度、价值观：发展研究小动物的兴趣，树立起认贞细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。教7重点经历对蜗牛外形、运动、反应等方而的观察活动。教学难点学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。教学方法小组合作观察法教具准

5、备分组：只蜗牛、放大镜、铅笔、树枝、绳子、玻璃片、饲养槽。学习过稈教师行为教学素材学生行为一、引入课题：1、检査带蜗牛的情况。问：在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么坏境？（阴暗潮湿）2、看图：2种不同的螺线方向蜗牛1、展示木组带来的蜗牛2、看图：2种不同的螺线方向二、玩蜗牛：观察蜗牛的身体是怎样的？1、方法提示：把蜗牛放在玻璃片上，用放人镜观察。观察方法：从整体到局部进行观察，及从头到到尾部依次观察。2、思考：蜗牛的身体是怎样的？3、实验分工：从1号开始依次每人观察一次。并把蜗牛画下來。4、汇报5、小结：1

6、）蜗牛的身体：蜗牛的身体由壳、头、触角、眼睛、嘴、腹和尾等部分组成。蜗牛身体的外血有一个螺旋形的壳。壳内贴着一层膜。膜包裹着柔软的身体。蜗牛的软体部分分为头、腹足和内脏团三部分。头部有两对伸缩口如的触角，前血的一对比钱短，能够触探土和食物，有触觉作用，后而的一对比较长，顶端的眼能2・3只蜗牛、放大镜、玻璃片1、玩蜗牛2、画蜗牛3、汇报4、评价够辨别光线的明暗，并H有嗅觉作川。蜗牛在爬行时，在贝壳口的右侧外套膜的边缘处会露出一个圆形的小孔，是蜗牛为外界进行气体交换的开口，叫做呼吸孔。2）蜗牛遇到刺激有什么反应？（

7、当蜗牛受到敌害侵扰时，它的头和足便会缩冋売内，并分泌出粘液将壳口封住。）3）蜗牛的运动：靠腹足爬行，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。三、观察蜗牛用身体的哪一部分爬行?方法：把蜗牛放在玻璃片上，让它爬行。提示：从1号开始依次每人观察一次。结论：蜗牛用腹足爬行，用腹足做细波浪状的运动。爬过的地方有粘液。2、川铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察它遇到刺激会有什么反应？（当蜗牛受到敌害侵扰时，便会缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住。）四、蜗牛爬高比赛：把蜗牛放在铅笔上，三分钟片看谁的蜗牛爬的最高五、饲养蜗牛六、总结：1、蜗

8、牛的身体：由壳、头、触角、眼睛、嘴、腹和尾等部分组成。头部冇两对触角，前而的一•对比较短，后而的一对比较长，顶端的有眼。2、蜗牛的运动：靠腹足爬行。3、遇到刺激会缩回壳内。蜗牛（大、小）、铅笔1、分组观察蜗牛的运动2、分组比赛：蜗牛爬高比赛3、饲养蜗牛课堂检测蜗牛的头上有（）对触角，（）的触角顶部有眼。板书设计蜗牛的身体：由壳、头、触角、眼睛、嘴、腹和尾等部分组成。头部有两对触角，前回