小学语文“参与式”教研活动反思与小学语文兴趣小组活动总结汇编

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1、小学语文“参与式”教研活动反思与小学语文兴趣小组活动总结汇编小学语文“参与式”教研活动反思；从教八年来，在语文教学领域中作为一线教师的我始终在迷茫中前进。本学期有幸参加镇级组织的“参与式”语文教研活动，一天的疲惫，感慨颇多！感慨一语文教育究竟该何去何从？近年来，语文教育被推上风口浪尖，各种模式，各种研究铺天盖地而来，以本次教研活动为例，在活动中，有一项任务是要设计教案,选材是六年级上册的《月光曲》。其中，在大家商讨学习目标时，我们陷入了僵局，就目标的数量而言，有人认为设计两个更好，有的设为三个，而大家的残考标准也仅仅是课后习题！我觉得很震惊，课后习题仅仅是检测学生对课文知识的掌握程度，而

2、不是这节课的主要任务就是解决这几道习题！如果学习目标以此来制定的话是不是很有局限性？目标的制定要从学情、教材、教学参考资料为依据，要“了解学生、吃透教材、读懂教参”再加上自己的理解来制定学习目标，而且目标的制定直接影响着学习过程和目的的检测，所以于我来看，本次活动以课后习题为一句来制定学习目标是最为失败的一步。其次，在确定目标时把“三维目标”中的情感态度价值观的目标给去掉了！我深感怀疑，指导教研员却这样解释有教授研究这个“情感目标”不容易检测，比较抽象，所以可以内化，也就是说不能定位目标。我想说的是作为“语文”这门工具性与人文性相结合的学科，如果“人文性”可以隐去不要的话，那学习语文有何

3、作用？语文学习不仅及时要学生学会运用语言文字，更重的是通过学习能感染和熏陶他们的品性，要“智育”与“育人”相统一，这样才应该是语文要走的道路，然而事实情况并非如此。感慨二作为教育的实践者，我们究竟该如何做？教育乱象使得我们这一线教师比较迷茫，“指挥棒”的乱挥舞,让我们手足无措，但即便如此，我想我们应该这样来应对瞬息万变的教育环境（一）多读书，特别是教育专运的书籍，丰富自己的知识积累,只有掌握精深的教育教学知识才能避免我们在茫然无措中失去方向。例如教育教学知识让我们懂得教育教学规律，有利于我们顺应教育教学的规律进行教学，《心理学》知识则让我们认识到学生身心发展的规律，在不同的阶段和学生身心

4、发展的关键期施以相应的教育，总之只有多读书，多学习才能让我们不断进步。（二）要多想其他老师学习、讨教，在智慧的不断碰撞中擦出成功的火花。一人之力较为微弱，集众人之力便可能创造奇迹。在这个过程中，我们要敢于做自己，提出质疑，没有问题就没有思考，没有思考便没有问题。当自己有疑问时，我想直言不讳更有利于问题的解决。如果畏首畏尾、人与亦云，这样的思想下，必然导致的是自己的举足不前。所以，想做好事，就从先做好自己开始，敢于质疑，敢于探索，成功才不会太远！总而言之，教育的道路还很长，“岔路口”也很多我们在前行时要“眼观六路耳听八方”既要“瞻前”又要“顾后”，更重要的是要避免走错路！时下教育之风多种多

5、样，言论自由导致的也是教育乱象的日趋严重。今日一教授如此说，明日又一教授推翻“如此说”作为教育实践者我们要做到“双目澄明”既要学会“取其精华”又要会“去其糟粕”，并且要杜绝“拿来即用”的思想我想这是作为一名教师应该有的“教育姿态”！谢谢阅读！小学语文兴趣小组活动总结;本学期，我班的兴趣小组活动中，本着对学校和学生负责的态度,认真地对参加语文兴趣小组的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。在兴趣小组活动初，我努力的去了解每一个学生的学习基础和学习特点，然后针对他们的基础和特点，认真制订了一份辅导计划，然后按所定的计划去辅导学生，希望能让参加了的学生在每周的活动中都能学到一些

6、知识，取得一些进步。计划制定之后，我开始认真地写辅导教案，然后有针对性地对小组成员进行授课和辅导。结合本学期语文课本上的内容，同时联系学生的实际情况，采取了课内外知识相结合的方法，对他们进行听、说、读写等方面的教学和训练，让学生在一种轻松的环境下，从点到线再到面全方位提高他们的语文水平。如在训练掌握字词的时候，我们在读物中选取适合他们阅读的材料给他们阅读，并让他们用展开讨论，鼓励他们大胆地表现自我，让他们在学到知识的同时，也提高他们的学习兴趣和积极性。此外，我还积极组织各种学习竞赛，让学生能够更主动地投入到学习中来。一个学期来，我组织了内容丰富、知识全面的活动，如课文朗读、短文背诵、听力

7、比赛、写作等。在多样化的活动中，学生不仅对学习语文更感兴趣了，而且每一个学生都在活动中取得了一定的进步，他们在阅读、作文、听力、口语、交流等方面都提高了，更重要的是他们的自信心增强了。虽然在兴趣小组活动中每一个学生都有所得，但我也发现了一些不足的地方。比如由于学生学习基础的差异，导致教学简单的内容时基础较好的学生觉得太简单；教学教难的内容时基础较差的学生会觉得无从入手。又如一些学生在遇到困难的时候不能自己努力克服困难，过份依赖老师的