小学英语综合实践活动的探究与实践

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1、小学英语综合实践活动的探究与实践一个成功的英语教师要在教学屮有意识地培养学牛对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，教师的教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程屮始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。综合实践活动，就是把所学的知识运用在口常生活屮，并且在实践中能不断创新发展，以达到把从老师那里学到

2、的知识转化成口己的综合能力，提高口身的素质。英语学习是一个长期积累、不断实践的过程。我认为开展小学英语综合实践活动，应在实践中学习，在实践中创新，在实践屮提高，这不仅是英语教学的呼唤，也是学牛素质发展的迫切需要。具体分析如下：一、在实践中学习知识来源于生活，我们应学会如何让英语在生活实践中得以运用。毎当学完一节新课，我都会结合实际住活开展牛活情呆剧，让学牛真正感受到英语就在我们的牛活屮，它是真实的，有意义的。如我们学习了许多水果、动物、食物类的单词，我鼓励同学们M家后都可以人胆地用英语表达出来。在校多用英语和大家交流。其实英语

3、教学是和我们的生活非常贴近的，如在学习新句型：’What'syourfavouriteseason?Why?”我让学生们课下当小记者去采访班上的同学，每人各采访6名，并做好详细记录，用英语写出喜欢这个季节的原因。通过杳看学生们的访谈记录，学生们都很用心地对班上的同学进行了访谈，并很详细地做了记录,收到了较好的效果。通过此次访谈活动的开展巩同了所学句型，进一步培养了学生间组织会话的能力。又如比谁积累的单词多，我们每学一节新课前，我都让学生们事先做出小卡片，图文并茂,用完后好好保存，定期开展“单词大聚会”活动。活动形式多种多样，如

4、“你做我猜”、“摘苹果”、“单词大接龙”、“抢拼单词”等学生们感兴趣的游戏来巩固所学单词，增强了学生们的记忆力。这样一来不仅让学生们在学习中进行了综合实践活动，还让学生们在快乐•的实践屮学会了知识。二、在实践中创新在实践屮创新，开展小组活动更有利于增强学生们的创新意识。我所教的班级人数较多，要使每个学生在每堂课屮都得到相应的交流机会，唯-可行的办法就是分组进行操练、小组一般由前后两桌人组成，这样操作方便。每组里选出一名成绩好的同学任小组长。小组活动的形式可以多种多样：小组对答、小组互测、小组帮差、小组竞赛、小组轮答等。内容也可

5、以丰富多彩，小纟fl演示活动可以把语言形式与实际意义结合起来，有利于激发学生思维，活跃课堂气氛，提高语言交际能力。在教授人教版小学三年级英语下册Unit3《Howmany))一课时,主要是学习数字门到15以及巩固1到10。为了避免枯燥，我在教学中安排了一些小活动。如挨个报数，报完15后，从1再开始另报；到室外分小组踢犍子、拍球、跳皮筋等学生们喜欢玩的游戏来进行小组内的比赛，最先数到15的为获胜者，要求英语发音要正确。这些在我们看来不足为奇的活动，但却让刚刚入门的小学生们快乐不已并且在快乐的玩耍中掌握了本课的数字。这种实践活动不

6、仅使书本知识融入了实际生活，述便更多的学生在英语课上找回了学习英语的自信，获得了极人的满足。同时，师牛共同合作的默契更能激发学生参与学习英语的热情，也更能使学生在合作的学习过程屮感受到学习的快乐。教师要“活化”教材内容，挖掘实践活动的素材，让学生在学习屮实践，在实践中学习，教师还要合理地支配教材，也可以结合教材特点和学校背景，改造教学内容，灵活安排实践活动。如编故事：教师先给学生们起头，让学牛们每9人为一小组，根据给岀的第一句话每人续写一句，肓到最后一个人写出故事的结尾。要求要有创意，联想合理，注意前后句的衔接,所述故事尽量做

7、到生动形彖，耐人寻味。(附优秀作品展示：Therearesomeapplesonthetree.TheyYebigandred.Iwanttoeattheapples.ButIcan'treachtheapples.Amonkeycomeshere.Heclimbsupthetree.Hepickssomeapplesforme.Themonkeyisfriendly.Wesharetheapplestogether.Theapplesaredelicious.)这次创新活动的开展，首先以讲故事为主题，人人激发了学生们的创作欲

8、望，培养了学生由诃组句、由句到篇的能力。在小组的交流活动中，培养了学生的合作意识，一些不善表达的学生在活动中锻炼了自己的口语表达能力；同时培养了学牛们的创新精神，激发了他们学习英语的兴趣，使他们体会到了英语故事带来的乐趣。但在续写过程中，个别学生的词汇不丰富，对组句有一定的难