语文三单元教学设计

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1、口语交际：开心伙伴一、教学要求：1.能够把自己的烦恼清楚地说出来，礼貌地请求他人的帮助。2.学会倾听别人的叙述，热心地帮助、劝慰他人。二、重点、难点：3.把自己的烦恼清楚地说出来，礼貌地请求他人的帮助。4.倾听别人的叙述，热心地帮助、劝慰他人。三、教学准备：1.了解学生生活、学习中的困惑。2.多媒体课件。四、课时安排1课吋五、教学过程（一）谈话导入。同学们，我们每天都有开心的事，它让我们心情舒畅，可每天也有不开心的事，它让我们感到烦恼。如果能把烦恼变成开心那该多好呀！所以我们要去认识一位伙伴，她叫开心伙

2、伴。（板书：开心伙伴）（二）了解画面内容。1、同学们，图上的四个小朋友都向开心伙伴说出了自己的烦恼，他们都有些什么烦恼呢？（组内交流，再指名说说他们的烦恼。）2、图上谁是开心伙伴?你喜欢她吗？为什么？3、你能替开心伙伴帮助图中的四个小朋友解决烦恼吗？（教师点拨：可从以下儿点谈解决办法：如何做到严格要求自己，如何与父母交流自己的想法，如何分清事情的主次等。全班交流，可随吋补充，完善别人的建议，教师随机点评。）（三）联系生活实际。1、同学们，我们给图中的小朋友出的主意非常好，相信他们听了你们的建议，心情好多

3、了。是的，有烦恼就应该说出來，寻找你的开心伙伴，让大家一起想想办法。（1）自由发言，说说你在生活屮有什么烦恼？（2）根据学生发言，提出并归纳出几个大家感到烦恼的问题。（3）听了这么多同学的烦恼，你最想帮助谁？寻找你的帮助对象，做他的开心伙伴吧！（4）说说开心伙伴为你想了什么解决办法。（5）集体评议，评选谁是最佳开心伙伴。（四）拓展交际空间。问一问自己的亲人、朋友有什么烦恼，帮助他们想出解决的办法，做他们开心伙伴（五）总结：把快乐和大家分享，快乐就会成倍增长，把烦恼和大家一起分担，烦恼就会减少一半。有了不

4、开心的事，我们都可以想办法让它好起来。希望小朋友们快乐生活，笑口常开。六、板书设计：开心伙伴烦恼快乐（彭女叩5、跳墩上的歌一、教学要求1、认识17个生字，其中会写朝、映、踏、涨、更、深、渡、船8个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。二、教学重点、难点1、重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。2、难点：体会结尾句的含义，懂得跳墩上的歌指的是什么？三、教学准备生字卡、多媒体课件四、课时安排2课时五、教学过程第一课时（一）提问导入，揭示课题1、同学们，你们见过跳墩吗？知道什

5、么是跳墩吗？2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今天，我们学习《跳墩上的歌》。（师板书：跳墩上的歌）（二）初读课文，解决生字1、教师示范朗读课文，学生画记生字词。2、学生自由读课文。①一读课文，借助拼音和字典认记生字。②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情？（三）检查自学情况：1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。2、引导学生读准生字字咅，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字进行重点指导。①读准字音★翘舌音：

6、朝、涨、浊、筑★后鼻咅：映、涨、更、淙、★多音字：zhao（朝阳）zhdng（涨水）朝涨cho（朝鲜）zhng（发涨）①重点指导字形渡：注意右边廿的笔顺更：先写一，再写曰，最后写撇和捺。3、指名逐段读课文，读后学生评议。4、说说这篇课文讲了一件什么事？学生回答后，教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。（四）自由读课文，熟悉课文内容。第二课吋（一）质疑，导入新课1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？请同学们自读课文，完成填空。教师出示课件:。跳墩上的歌是一支

7、OO2、学生回答，教师出示正确答案快乐的歌。跳墩上的歌是一支友爱的歌。（二）再读课文，解决重点1、为什么每一段跳墩上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。2、学生分组活动3、汇报讨论情况，教师相机点拨★第二段（出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学）①指名读②教师示范读，注意突出踏着、跳过、走向、快乐等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。③学生练习读★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片）①指名读②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的？怎么做的？过了小溪，孩子们会说什么？我们从中体

8、会到什么？③学生有感情地练读第三段★第四段：（出示老师背学生的图片）①自由读②你从第四段中感受到了什么？③全班齐读4、练习背诵24段（三）默读课文，突破难点1、默读第五段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们吋会遇到什么困难？他们是怎样克服困难的？2、不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪是什么意思？3、跳墩上的歌到底是什么歌？学生回答后教师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。4、学习了课文，你感受到了什么？教师点拨：课