语文S版第十册《语文百花园二》教学参考

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1、语文S版第十册《培文百花园二》敦学参考教材分析木单元的语文百花园包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏口。一、温故知新“温故知新”安排了三项内容：一项是句子训练，编排的是反问句与陈述句互相变换的练习；一项是“拓展与交流”，展示的是丫丫的阅读日记；一项是“阅读平台”，编排的是连续观察口记《螳螂的启示》。1•句子编排的是反问句与陈述句互相变换的练习，训练分两步安排：第一步是先通过一组句子(第一句是反问句，第二句是把第一句话变换说法改为陈述句),让学生体会两个句了的意思是一样的，进而使学生知道，反问句与改后的陈述句一样，表达的都是肯定的意思，所不同的是，同一个意思用反问

2、句来表达感情要强烈一些，可以增强表达效果。第二步是实践——改写句子。安排了两个句子，第一句是反问句，第二句是陈述句，要求给他们换个说法，但不改变原句的意思。(1)我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？改成：我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。(2)同学之间不能为一点小事闹不团结。改成：同学之间怎能为一点小事闹不I才I结呢？训练时要提醒学生注意标点符号的使用。2.拓展与交流这项训练以阅读FI记的形式进行拓展与交流，交流的主要内容是从课文中学习作者如何细致观察、如何细致地描写和如何表达自己的真实感情的。这里展示了丫丫的一则阅读日记。课文学完了，但丫丫的思考还在继续

3、，并且她把自己的思考记在了日记里：我为什么也喜欢从没见过的珍珠鸟呢？是因为作者描写得细致，作者为什么冇这么大的兴趣细致地描写它们呢？那是因为作者喜欢它们，要用白己的笔把对它们的喜爱Z情表达出来。3.阅读平台这里安排的是连续观察日记《螳螂的启示》。本文由六则日记组成，写的是通过连续观察，了解到螳螂从孵化到成氏直至产卵死去的过程，并悟到“只冇战胜了困难的强者才能生存和繁衍”这一自然生存的规律。日记记录了螳螂生长的三个阶段：第一至三则：写孵化出来的小螳螂。第一则：写去年大螳螂产在花架上的卵孵化出数百个小螳螂。“花架上'开'了一朵又大又绿的'花“我怀着好奇的心情仔细一看，原来是

4、数百个小螳螂簇成的一个大团”写出小螳螂的数量之多，同时可以看出作者对事物观察得很仔细。第二则写小螳螂的样子。从对小螳螂的描写仍然可以看出作者细致观察的能力和习惯：虽然螳螂的“身了小得像米粒儿”，却看得清清楚楚，不仅看到它们的颜色有绿色的，有黄褐色的，还看到它们“三角形”的头、“炯炯有神”的大眼睛和举在面前的“大刀”，以及它们的行动一一“爬得很快”“一跳能蹿出一尺多远”。另外从“一个个像战胜了严冬后凯旋的小战士”等对小螳螂夸赞的语句还可以看出作者浓厚的观察兴趣。第三则写得简略，但记录了观察到的另一种现彖——“冇许多小螳螂死了”。这一现象引起了作者的关注，对小螳螂的生存产生

5、担忧。第四、五则写螳螂的成长。第四则写螳螂经过蜕皮长成成虫。在观察屮发现了自己了解得不太清楚的情况，带着问题去查资料，从而获得了更全面的知识：那皮壳是螳螂蜕的皮，螳螂要蜕三至十二次皮才能长成成虫。第五则写螳螂长成成虫的样了。它们已经从“小战士”长成大“将军”了：长出翅膀，肚子又大又绿，举着大刀。同时，作者还细心地注意到，它们的数量可没有“小战士”那么多了，只在花架上“活跃着一些螳螂”。第六则写螳螂一生的最后阶段——产卵后死去。并写了“我”从螳螂的生存和繁衍中得到了启示。二、口语交际本次口语交际的话题是“介绍一种动物”。课本首先在导语中以五个疑问句來引发学生的思考，提示了

6、这次口语交际活动的内容，也告诉学生在进行口语交际前要做哪些准备：如果对你要介绍的动物是熟悉、了解的，可以把自己知道的这种动物的体态特征、生活习性、处境等情况整理备用；如果你对他们的情况不太了解，则需要通过阅读、上网查找等手段，去搜集材料。三、习作这次习作内容是学写连续观察日记，内容范围比较广，除了可以写饲养小动物外，还可以写种植花草树木、观察气候变化、做科学小实验等。《螳螂的启示》的时间跨度比较大，记录了“一代”螳螂“一生的经历”。首先值得赞叹的是小作者那强烈的观察兴趣和坚持不懈的毅力。英次值得赞扬的是把观察与读书结合起来的求知精神。这样写出的系列观察日记既增添了生活的

7、乐趣，又增长了知识，还从中受到启迪。总之，写连续观察日记的好处太多了。第一，可以培养我们对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯；第二，有利于提高我们的观察能力和认识能力；第三，有利于积累生活素材，捉高我们的语言表达能力；第四，培养我们对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。【教学目标】1•体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。2.能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达口己的真实感情。3.挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这