复式统计表课程教学设计

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1、课题《复式统计表》主备人员教学目标1.初步了解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。2.经历统计的全过程，体会复式统计表产生及其优越性，增强统计的意识和能力。3.感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。教学重难点对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。课前准备男、女生最喜欢活动单式统计表，男女生最喜欢的活动统计表教学过程个人使用批注一、课前导入孩子们，咱们今天先算几道特殊的加法算式：百分Z—的灵感+百分Z九十九的汗水二天才认真学习+积极举手二优秀的学生单式统计表+单式统计表二？师：最后一个等于什么呢？二、创设情境，了解新知（一）出

2、示数据，直入新课1.出示单式统计表师：孩子们，老师请我们班的两个小助手帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”。师：请看（边说边按课件）让我们静静思考、静静读懂它。（播放时每个表格分别静待5秒）男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女牛最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数2.回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是男女生都喜欢的呢？生：师：咦，怎么会有不同的答案呢？（原来刚才还没看清楚啊！）师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？3.逐步合并（1）左右合并；（2）上下合并；（3）去掉第二张表格的活动及项

3、目名称推上去（如图）。活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数人数师：为什么可以这样合并？（因为两张表格的活动项目是相同的）4.交流讨论师：那么这样是不是很合理呢？师：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。（二）设计复式统计表1.展刀I作品并点评。师：孩子们，来，老师已经收到了很多的作品，咱们一起来点评一下。2.出示完美的复式统计表，请制作者做介绍说明想法。师：孩子们，我这儿还有一张很特殊的表格，我好想听听这个孩子的想法。（请该生做介绍）师：这个同学真了不起，把表格做得如此科学明

4、了。师：孩子们，带着刚才的经验，我们一起来看一下这个表格的最大创新在哪里吧？（第一个格子一一表头）师：来自豪的介绍一下，咱们的表头怎么就创新了呢？3.师揭题并板书。师：孩子们，像这样把两个或多个统计内容的数据合并在一张表格上，可以更加清晰明了的反映数据的情况。我们将这样的表格称为复式统计表。4.课件演示复式统计表的绘制，做进一步了解说明。5.给复式统计表取名。（男女生喜欢的活动统计表）6.通过观察表格中的数据，你有什么看法或意见？（少玩游戏多看书教育。）（三）比较新旧，感受新表优势1.生说不同点。师：回顾一下，比比看，今天学习的复式统计表与原来的单式统计表相比有

5、什么不一样的呢？（生说不同）师：说的真好，那现在你们能根据这些数据提出数学问题吗？2.概括优点。师：孩子们，通过今天的学习，你能用简单的词来概括一下复式统计表的优点吗？（便于比较、简洁、内容丰富）（四）了解生活中的复式统计表师：复式统计表在我们的生活屮运用无处不在，你见过吗？（课件演示各种各样的复式统计表）三、生活运用，巩固新知1.课件出示课本练习八第1题。(P38)(1)孩子们，这是中美俄三届奥运会金牌数的统计表，这张复式统计表完整吗？(2)找数据及数据的意义。A.师：孩子们，这表格中的所有数据都有自己的意义吗？请问28表示什么意思？请问23表示什么意思？B.

6、师：美国第29届得了几枚金牌？(3)快速抢答。师：孩子们，你们很善于观察数据，接下来老师这里有几种说法，不知道止确与否？师：当老师出示一种说法，你们要自己读题，快速做岀判断，请把手举高，用勾和叉表示。A.中国获得的金牌一届比一届多。B.俄罗斯获得的金牌一届比一届少。C.每届都是美国获得的金牌最多。(4)增加行与列。A.师：如果我想比较这几个国家的第30届金牌获得的情况，数据增加在哪里？B.师：咦，这时候法国总统坐不住了，他说：“让我们也参与进来比一比吧！”。师：孩子们，你们认为法国的数据应该增加在哪里呢？C.师：继续增加国家和届数，表头需要更改吗？为什么？D.师

7、：那什么需要更改呢？(标题)2.某地区5月份和9月份天气情况统计表。多云雨大5月份10869月份108（1）复式统计表的表头有（）、（）和（）三项内容。（2）5月份（）天数最少，9月份（）天数最多。（3）9月份阴天比5月份少（）天，5月份U青天比9月份（）天。（4）5月份一共有（）天，其中有（）天下雨。（5）9月份一共有（）天，其中有（）天不下雨。四、课堂总结师：孩子们，现在你们知道单式统计表+单式统计表二？你有答案了吗？师：美好的时光总是匆匆而过，现在让我们静静回忆、静静思考这节课，学得开心吗？有收获吗？五、板书：复式统计表优点：内容丰富便于比较简洁