幼儿教师对幼儿伤害认知及干预策略

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1、幼儿教师对幼儿伤害认知及干预策略【摘要】目的了解幼儿教师对幼儿伤害的看法与认知,探讨幼儿伤害干预有效的策略与方法。方法采用整群抽样,抽取上海市浦东新区某街道5所幼儿教师121人为对象,采用自编问卷进行调查。结果96.7%的幼儿教师认为幼儿伤害是一个很严重的问题。地面湿滑、电源安装位置不合适、楼梯较陡和护栏间距过大等是幼儿伤害的环境危险因素，上下楼梯时拥挤、玩火柴或打火机、自己倒热水、在池塘边玩耍等是行为危险因素。对于伤害预防幼儿教师信心不足，认为家长不配合、不可预知的不确定因素过多等是幼儿伤害预防存在的主要困难。结论幼儿环境改善和对幼儿教师进行伤害预防教

2、育非常重要。教师教育应结合相应行为理论,并与社区伤害预防相结合。【关键词】创伤和损伤；认知；干预性研究；策略,实验性；儿童保健服务【中图分类号】R179G479R64【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2009)04-0326-02KindergartenTeachers^PerspectivesonChildren^sInjuryandtheStrategies/WANGShu-mei^*,XUWen-yan,ZHANGLei,etal.DepartmentofChildrenandAdolescentHea1th,SchoolofPubl

3、icHea1th,FudanUniversity,Shanghai(200032),China[Abstract】ObjectiveToknowtheperspectivesofkindergartenteachersonchildren"sinjury,andtoexploretheeffectivestrategiesandpatterns.MethodsClustersamplingmethodwasusedtoinvestigate121teachersoffivekindergartensinPudongdistrictinShanghaiby

4、aself-designedquestionnaire・ResuItsAbout96.7%teachersthoughtthatchildren^sinjurywasaveryseriousissue・Slipperysurface,inappropriatelyinstallationofelectricaloutlet,steepstairsandlargespacebetweenrailingsweretheenvironmentalriskfactorstochildren^sinjury.Behavioralriskfactorofchildr

5、enincludedcrowdingonstirs,playingwithmatchorlighters,gettinghotwaterbythemselvesandplayingaroundthepools・Intermsoftheinjuryprevention,theenforcementswereteacher?slackofconfidence,parent，sin-cooperation,toomuchuncertainfactorsandsoon.ConclusionRegardingtochildren"sinjuryprevention

6、,bothenvironmentalimprovementandinjurypreventioneducationareimportantandnecessary.Educationtoteachersshouldbebasedonrelatedbehavioraltheoriesandshouldworktogetherwiththecommunity.【Keywords】Woundsandinjuries；Cognition；Interventionstudies；Games,experimental；Childhea1thservices【作者简介

7、】王书梅(1963-),女，北京人，副教授,主要研究方向为健康教育与健康促进。【作者单位】1复旦大学公共卫生学院，上海200032；2上海市长宁区疾病预防与控制中心。【通讯作者】王书梅，复旦大学公共卫生学院，上海200032；E-ma订:smwang@fudan.省略。伤害每年会导致全球500万人死亡，更多的人受到损害。据估计，对于每一个由于伤害而死亡的案例，会有数十个住院案例、数百个急诊案例、数千个门诊案例。即使是生存下来的伤害事故的受害者，很大一部分人也会有暂时或永久的残疾Elio在全人口中，儿童青少年和老年人是伤害发生的高危人群［2］。中国儿童发展

8、状况报告(2003—2004)显示,伤害成为目前我国14岁以下儿童的第1位死因。