教学设计--贾变华

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1、《Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells》教学设计设计教师：武安市第八中学麋教学年级：八年级教材版本：人教目标版八年级下册授课时间45分钟・教学分析教材分析：本节课要求学生了解现在完成进行时，学会使用一般过去时态和现在进行吋态的教学内容。所要达到的目标是让学生学会谈论-学生分析：力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过咼中心针对本班学生特点,对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课数学内容。教学中挖掘利用学生自身的知识与髓使学习内容更切合实际学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，麵

2、飜习中的学生自主性。二教学目标:（一）知识目标：1、掌握本节课的重点無howlong、collectshells、firstskatingmarathon、firstpairofskates重点句型:Howlonghaveyoubeencollectingshells?Ihavebeencollectingshellsfor/sinee2、学习现在完成进行吋，含义：表示从过去某吋刻开始一巻续到现在的动作，有可能持续下去.3•掌握其结构及for与since用法。（二）能力目标：能够区分过去时与现在完成进行时的区别并能正确运用现在完成进行时进行对翻（三）情感态度目标：通过学习现

3、在完成进行时，培养学生做事持之以恒，蜃到魁习惯三教学重点和难点重点：现在完成进行时的运用。掌握现在完成进行时中for与since的用法。难点：区分现在完成进行时与过去时的用法、含义。四教学策略：1•运用多种教学法，如情景教学法、活动教学法、小组合作学习法，W教学法，，创设情景，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习園W#生学习的积极性。2.坚持“以学定教，顺学而导”的原则，将学生的自主学习和教师的指导有机地结合起来，提高学生自主学习的质量。重视联系生活实际，做到“在学中用，在用中学"，提高学生的语言运用能力。五教学过程设计:导入(Leadin)T:・Howlonghaveyo

4、ubeeninclasstoday?S：-Ihavebeeninclassfor,T:・Whendidyoustartclasstoday?・What'sthetimenow?•Areyoustillhavingclassnow?以提问调查未导入,借谈论学生的学校生活引出本节可话题。为本节课营造活跃、轻松的氛围做铺垫Stepl.自主预习学生自主学习课本44—45页内容，找出所示重点短语并标注。1.多久2.收集贝壳3.第一次滑冰马拉松4.第一双溜冰鞋Step2.巩固短语，练习句型。（仿例小组对话活动）在空白处检测短语，同时练习重点句型先读为快。1.A:Whendidyoust

5、art?（收集贝壳）B:Istartedlastyear.A:Howlonghaveyoubeencollectingshells?B:Ihavebeencollectingshellsforoneyear.2.A:Whendidyoustart?（第一次滑冰马拉松）B:Istartedfiveyearsago.A:Howlonghaveyoubeen?猾冰）B:Ihavebeenforfiveyears.Step3.现在完成进行时与过去时的比较Iplayedcomputersfor3hourslastnight.我昨晚玩了三小时的电脑。（我现在没有在玩电脑）1.Ihave

6、beenplayingcomputersfor3hours・我已经玩了三小时的电脑了。（可能我现在仍然在玩电脑，没有间断）Step4.通过“演绎归纳法‘‘总结现在完成进行时相关知识。4.含义：表示从开始持续到的动作，并有可能o2.构成形式：++have/has是,been是Step5.学以致用—翻译下列句子。-Howlonghaveyoubeenskating??・-Pvebeenskatingsincelwas7yearsold.■■I'vebeenskatingsincenineoclock.rvebeenskatingfor5hours・Step6总结现在完成进行时中

7、for与since的用法。1.for+如：for2.since+女11：sincesince+如:since3.学以致用(用since或for进行填写)(1)TheyhavebeenlearningChinesetheycametoChina・(2)Hehasbeenlivinghere1992.(1)Shehasbeensleepingtwodays・(2)-Howlonghashebeenateacher?-twoyearsago.Step7■小组合作练习对话(以学生喜欢的电影明星为例，吸引学生眼球，提高学生学