初中语文--乡愁每课一练

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1、乡愁每课一练一、基础知识1.结合诗意解释下列词语。乡愁：海峡：_方：2.填空。①本诗选自《口玉•苦瓜》,作者是著名诗人1928年生于南京，现居台湾。②抒发对故国思念深情的诗句是：3.给下边诗节划分出朗读节奏。长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头4・乡愁本是一种抽彖的感情，但在《乡愁》诗里，它转化为具体可感的东四，作者是怎样实现这一转化的？5•诗人所抒写的“乡愁”，是怎样随着时间推移而加深、升华的？6.下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（）。A.全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者

2、渴望祖国统-的殷切期望。B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C.作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求冋到祖国怀抱的深切愿望。D.作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期槊。7.简要分析余光中的《乡愁》诗中叠词运用的表达作用。同步阅读（一）阅读《树》，完成后面的题目。树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地儿立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见

3、的深处它们把根须纠缠在一起（1940年春）1.作者艾青，原名,现代著名,他出版的第一部诗集是《》。他的诗作运用化的诗体，抒发思想感情，语言朴素清新。2.这首诗的写作背景是年春天，那时正处于抗日战争艰苦的相持阶段，中华民族正日益走向精神的o3.对这首诗赏析不当的一项是（）。A.《树》的开头“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突现一棵棵“树”的形象。B.“彼此孤离地儿立着”反映了中华民族遭受凌辱，精神受到扭曲的现象。C.诗的第二段，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”,看到“它们把根须纠缠在一起”

4、。D.“根须纠缠在一起”象征屮华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。E.这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。4.对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（）。A.这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。B.这首译运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。C.“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把-•种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而口人格化。D.全诗用具体可感的形彖，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位

5、、多层次的启示，留下了广阔的想象空间。参考答案:1.乡愁：对故乡的思念之情。海峡：陆地间相对狭窄的海而。一方：一堆。2.①余光中②而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头3.长大后/乡愁/是/一张窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头4.诗人巧妙地将“乡愁”这种感情进行了物化，把它分别寄托在“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”具体可感的对彖上，形成诗的意彖，从而增加诗的艺术感染力。5.“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个对象分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物，这四个阶段分别是：小时候——长大后——后來——现在。小时候诗人少小离家，与母亲

6、的书信往来，乡愁寄托在邮票上；长大后为生活而奔波，与爱人合合离离，乡愁寄托在船票上；到后来，母亲的一方坟墓将我与母亲永远分开了！而现在浅浅的海峡又把自C与祖国大陆分开了。个人的故乡Z思上升到一群人的家国Z思了。6.A“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄。7•“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。参考答案：1.蒋海澄诗人《大堰河》散文自由2.1940觉醒3.E4.D