研究磁铁-江阴教育网

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1、研究磁铁教学要求：1、认识形形色色的磁铁，不论形状如何，颜色如何，藏在何处，只要有磁性2、通过师生实验，认识磁铁的几种常见特性。a,吸铁；b,离磁铁越远磁力越小；c,能传递的磁力；d,周围有磁场；e,隔物吸铁或磁；f,两头磁力强；g,同极斥异极吸3、学生明口学科学要学会观察，并发现其中的道理，规律，明口因为所以，来龙去脉，并试着用这一理念明白老师上课每一•步的引导的用意，并自己如此观察实验中的现象，从中发现规律。此观察实验中的现象，从中发现规律。女口：会影响显示器、电视机、彩屏手机，断磁再生，一生二，能磁化铁皮，小针，旧的磁铁力量小，冇永久磁与短暂磁

2、Z分，冇弱磁与强磁，有软磁、硕磁，4、学习使用大头针制作针尖朝南的水浮式指南针5、了解实际生活中磁铁的运用，（4、5两要求在第二课时研究）教学重点：这一内容对于学生来说是似曾相识的，磁铁是“熟悉的陌生人”，因此我更多的是从主活中磁的运用的等等现彖来让学生从中发现磁的等等特性，作用。这样，既认识了木课的教学任务，又掌握了学法，这一学法在电磁教学屮很有帮助，透过现象及具变化去发现一些东西，本课是一个很好的课例，掌握方法，终生受用。教学准备：①强磁刷一副，一只放在口袋里，磁性朝外，这是本课主道具；②学生分组实验器材（塑料盆，条形U形磁铁，响尾蛇磁铁，小磁针

3、，钢珠，有一组有一对条形,其中有一断的，一组有两只U形，一只是破I口的，一组有10只小指南针，一组有三五个响尾蛇，至少有四组有特点的器材，水槽一个，培养川L内放水，课前加上水放在讲台前。）；③多媒体《形形色色的磁铁》、《磁的运用》；④老师自制的司南，内核是永久磁；⑤为学生提供的自制指南针材料，大头针及泡沫；⑥磁矿石两块教学过程：第一课时口的：透过师生有意无意的现彖发现磁的一些特性一、传授学科学的方法并板书1、师：这节是什么课？2、生答。3、师「我们已学了好多年的科学课，你能用最简洁的话说说应该怎么样来学科学？4、生答。5、师fl导归结：我们生活在大自

4、然中，看着森罗万彖、变化万千，不能在现象屮迷了路，在其屮兜圈子，应该学着透过现象去思考、寻找其屮的道理、规律，理出因为所以，來龙去脉。这个现象既包括口然现象、社会现象，也包括人类此前的实践，我们耍学着用这把钥匙来打开科学的宝藏。今天这节课也要拿这把钥匙来试一下。我们去开人家的保险箱会被抓，能开智慧的宝藏一定有人夸。二、按木法认识磁的特点（以生活中强磁刷发生的现象贯穿）1、师：学了科学不是为了可以去吹牛，要能解决实际问题，下而我请一位同学做一件小事（老师尽量要找一位不是很伶俐的学生），请把一枚硬币竖在讲台上，谁來？师等他竖好后，请他再竖一个，然后再请他

5、在两个硬币的上面竖一个。2、师问：我们看这里发生的现象，发现了什么？3、生答。4、师：看老师也来竖一个，好不好？（老师顺手将学生尚且不知道的磁刷在讲台上擦儿下，然后朝天，迅速地将一元硬币往上面一放，竖完后，问，看这个过程，你有什么发现？）5、生答。（师将刷子侧过來，我不仅可以竖一个硬币，而且可以让它做个侧身，旋转动作）你又发现了什么？6、生答：里边肯定有磁铁。师问：肯定？生答：肯定。7、师：看样了是骗不了大家了，这里边肯定有只铁石，毕竞我们这些五年级学生好歹也算是玩磁铁的老手了。可你见过吸铁石吗？真见过？8、生答：是。9、师：我说的是那可以吸铁的石头

6、啊，别牛了，述是让我来让你们开开眼界吧，（出示磁石，走近学生，让学生观看一下）这是真正的吸铁石，因为它能吸铁，象慈母一样把铁吸在身上，所以叫磁石，但这石头木身的吸引力不大，我们现在作用的都是磁铁，我们今天研究的也是磁铁。板书：研究磁铁10、我觉得同学们述是蛮有头脑，就从这一点上，我发现，你们述是挺会学科学的，经验告诉我们，磁铁会变形、会伪装、会打扮，会象孙悟空一样钻到别人肚了里，让人捉摸不透，不过，不管它什么样，藏在哪儿，我们还是可以从蛛丝马迹中认出它来。11、为了让大家都拥有孙悟空的火眼金睛，先让大家见识见识形形色色的磁铁，以后你的眼睛就更容易认识

7、磁铁来。12、播放多媒休，适当放慢些，到软磁结束13、师：我不仅可以竖硬币，而可以让硬币象杂技演员一样叠罗汉。（老师轻轻地搭，-•层二层三层四层，最后一个要更轻些）问：当你看着老师完成这一•现象里，你又可从中发现什么道理？（学生说，老师板书）14、磁可以吸含铁的东西，磁力可以传递，越远越小，15、（老师轻碰一下桌子的脚，使其屮上而的硕币倒下来）大家看，这里乂发现了一个新的现彖，乂说明了什么？生答。老师说，好啊，今后,将来周围一有风吹草动都逃不过你们的慧眼，很好。16、师（移动搭好的硬币，靠近藏有磁刷的胸口，突然吸在衣服上了）：唉，怎么会发生这种事情呢

8、？你针对这一现象又有什么思考呢？生答。碰到袋子里的手机、铁或磁，而R力量不小。磁铁隔着衣服可以吸里而的东西。