研究磁铁(修改)

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1、研究磁铁本课是苏教版《科学》教材五年级上册《电和磁》单元屮的笫4课。本课主要是指导学生研究磁铁的性质，通过学生亲历探究活动，使他们了解磁铁的两极、磁铁能指示方向以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律等，并通过制作小指南针以及磁铁玩具等活动培养学生的动手操作能力，另外通过了解磁铁在日常生活之屮的广泛应用，在教学过程中培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。教学目标：过程与方法1、使学生通过动手操作知道磁铁能够吸铁，磁铁能指南北，以及磁铁之间的相互作用；2、能制作磁铁玩具，认识到磁铁的作用和性质；3、对于测试磁力的实验能够认真记录并做出合理的说明。知识与技能1、与同伴合作进行实验

2、，积极交流实验结果；2、使学生知道磁铁能够吸铁，隔着物体也能吸铁；3、使学生知道磁铁有指南北的性质；4、使学生知道磁铁的同极和斥，界极相吸。情感、态度与价值观1、认识到磁铁与人们的生活有非常紧密的联系；2、乐丁动手，制作磁铁玩具，体验成功。研究磁铁本课是苏教版《科学》教材五年级上册《电和磁》单元屮的笫4课。本课主要是指导学生研究磁铁的性质，通过学生亲历探究活动，使他们了解磁铁的两极、磁铁能指示方向以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律等，并通过制作小指南针以及磁铁玩具等活动培养学生的动手操作能力，另外通过了解磁铁在日常生活之屮的广泛应用，在教学过程中培养学生学科学、爱科学、

3、用科学的兴趣。教学目标：过程与方法1、使学生通过动手操作知道磁铁能够吸铁，磁铁能指南北，以及磁铁之间的相互作用；2、能制作磁铁玩具，认识到磁铁的作用和性质；3、对于测试磁力的实验能够认真记录并做出合理的说明。知识与技能1、与同伴合作进行实验，积极交流实验结果；2、使学生知道磁铁能够吸铁，隔着物体也能吸铁；3、使学生知道磁铁有指南北的性质；4、使学生知道磁铁的同极和斥，界极相吸。情感、态度与价值观1、认识到磁铁与人们的生活有非常紧密的联系；2、乐丁动手，制作磁铁玩具，体验成功。教学重点、难点：指导学生用正确、合理的方法验证自己的猜想。教学准备：K教师准备：各种形状的磁铁，

4、烧杯，回形针，指南针，大头针,盛水烧杯、细线、、圆形塑料盒、缝衣针、泡沫、钉子等2、学生准备：磁铁玩具（小鸭子，花蝴蝶等）。教学过程：一、激趣导入，揭示课题,认识各种形状的磁铁。1、师：同学们愿意玩游戏吗？想看游戏吗？现在老师就给大家表演一个。（用磁铁隔着纸吸引曲别针并拖到）2、你们看到了什么现象？想知道这是怎么回事吗？（然后出示磁铁就是它在作怪，大家认识它吗？）3、导入新课，揭示课题：今天我们就来研究磁铁（板书课题）。你们玩过磁铁吗？你们在平时看到过哪些形状的磁铁?3、学生汇报。4、小结：磁铁有各种形状（出示各种形状的磁铁）有条形磁铁、蹄形磁铁、菱形磁铁（指南针）、有

5、环形磁铁，还有柱形磁铁等等。二、探究磁铁的性质。K谈话：关于磁铁大家想知道些什么呢？（结合学生回答教师简要书写，选择研究）2、认识磁铁能吸铁，磁铁能隔着东西吸铁。（1）谈话：刚才我们一起认识了几种形状的磁铁，你们知道磁铁有哪些性质呢？让学生说一说。⑵学生汇报：磁铁会吸铁。(3)活动：利用磁铁吸一些物体，并填写实验记录单。⑷汇报实验结果，师生小结。磁铁能吸引铁具有磁性。2、认识磁性可以传递。(1)谈话：磁铁还有哪些性质？你们想研究吗？(想)用磁铁吸回形针或大头针，看回形针或大头针上还能不能再吸冋形针？(2)学生合作探究，教师指导。(3)汇报探究结果，师生小结：磁性可以传递

6、。3、认识磁铁上不同部位的磁力有大小。(1)师：磁铁可以吸铁的东西，说明磁铁有磁力。现在老师这有一条磁铁，假如我们把它分隔成一段一段的，那么认为你每一段的磁力人小有没有差别呢？既然有差别，那肯定有的地方磁力人，有的地方磁力小。你认为磁铁哪一段的磁力比较大？(2)学生猜想。(3)实验：为了便于研究，我们暂时把磁铁分为几段段。让磁铁全身接触人头针，观察现象。(4)学生汇报实验结果：条形磁铁的两端吸的大头针最多，也就是两端的磁力最强。(5)小结：从实验的结果来看，磁铁两极的吸力最大。我们把磁铁吸力最大的部分叫磁极。另外，从实验数据中，我们也能看到，一块磁铁的吸力是rfl两极向

7、中间逐渐减弱的。4、认识磁极可以指示方向。(1)谈话：我们先辨认一下教室内的方向。谁能指出教室的东、西、南、北四个方向？(2)教师出示：指南针。实验：让学牛拔动磁针使其顺时针或逆时针转动直到静止不动为止，反复多次，观察结果。(3)学生汇报：磁针所指的方向是统一的，并且是一端指南，一端指北。(1)小结:指南针就是一块小磁铁，它总是一端指南,一端指北。(2)介绍指南针的历史：教师讲述：指南针是我国古代四大发明之一。早在2000多年前，我国古代人民就发现有一种石头能吸铁，并且能指南北。人们把这种石头叫做磁石。人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个