浅议职业中专语文教学策略实施

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1、浅议职业中专语文教学策略实施职业中专教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务，语文作为学生必修的基础课，不仅具有独特的学科性质，而且蕴涵着深厚的人文精神和文化底蕴。而长期以来的传统教学方式方法忽视了学生的主观能动性，忽视了学生兴趣的培养，教学策略单一，造成教学效率低下，学生厌学，缺乏学习的主动性和积极性，教学质量难以提高。在这种背景下专门探讨职业学校的语文教学策略，有着较为特殊的现实意义，它不仅关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握。我们所处的时代是一个倍速时代，高频度的变化常常让人目不暇接。

2、掌握一种技能，已经不能成为高枕无忧的谋生手段。当一个18岁的学生，他的专业无处使用，而其他基本的文化知识匾乏的可怜的时候，他就会陷入困境。“教育永远是一个完整的过程”。英国一份白皮书在论及职业教育时指出「它不应只是具有过于狭隘的职业性质或局限于一种技能的掌握，因为瞬息万变是我们时代的特征，所以，未来职教的主要目的必须使青年有很强的适应性。”杜威也讲过：“训练不等同于教育”。语文作为一种“最重要的文化载体”,是一个从业者基本素质中不可缺少的一部分，也是继续教育和终身教育的保障。而现在的中职生，普遍轻基础重专业，对语文学习积

3、极性不高。在这样的情况下，如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力和语文综合素养，培养学生适应职业岗位需要的基本素质和基础能力，为后续专业课的学习以及今后职业能力的发展打下基础呢？我在以下几方面作了积极尝试。一、运用情感原理，唤起学生的学习兴趣列宁曾说过「没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”情感是学生对客观事物的一种态度，是学生的心理活动的一个重要因素，它对学生的学习产生极大的影响。在语文教学中要善于运用情感原理，把广大学生吸引到教师的周围，唤起学生学习语文的热情。(-)与学生建立良好的师生关系孔子

4、认为，良好的师生关系应该是教学中师生间是民主、平等的，他强调在情感交融、教学相长的师生关系中培养学生独立思考、解决问题的能力。朱熹所处年代的世风是强调绝对的师道尊严，他却对学生说「书由你自去读，道理由你自去究索，某只是做得个引路底人，做得个证明底人，有疑难处同商量而已/这一关于良好的师生关系的论述也颇具民主、平等及现代色彩。新型的师生关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。“亲其师，信其道”,学生对老师产生良好的情感时，会对老师所教的课产生热情，形成一股积极的教育力量。中专生正处于迅速成长阶段，成人感和独立意识

5、逐渐增强，对事物有着自己的见解，自尊心强,因此，要与学生经常进行心灵沟通，培养相互理解的师生情感。在课堂上，尽可能地站在学生的立场上去考虑问题，和他们一起探讨问题。对待犯了错误的学生，要注意教育方法,以理服人，要注意维护学生的自尊心，不要使他们下不了台，与教师产生对立情绪，使教学工作难以开展。要用爱去感化他们，教师对学生的爱、期望和鼓励能满足学生的心理需要，激发学生的学习热情，增强学生学习的动力，提高学生的学习兴趣，使学生更有效地学好语文。（二）排除学生心理障碍，树立自信心范德比尔特曾说「一个充满自信的人，事业总是一帆风

6、顺的；而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。自信心是激励人们自强不息地实现理想的内部动力。在复杂的社会环境中，教师的教学不能只停留在关注学生的学习成绩和能力的培养上，还应关注他们在心理上存在的各种各样的问题，使他们的身心得到健康的发展。中职生他们在以往的学习中，更多面对的是批评指责甚至讽刺歧视，很少或从未体验过成功的快乐，具有较强的自卑感，自信心严重不足,老是觉得自己不如别人，消极地对待学习。面对这样的学生,我们应认识到其实每个学生都有其长，亦有其短，这些学生也不例外。苏霍姆林斯基说过「当学习困难的儿童跟能力较强的

7、儿童一起上课时，需要对他们加以特别的关心和耐心。”作为教师要积极鼓励学生，增强其自信心，因势利导，一次微笑，一次点头，一次表扬……以引发求知欲，促其上进。学生一旦树立自信心，就会向好的方向发展，自觉调节心灵世界中真善美与假恶丑的顺序及比例，使先进更先进、中间变先进、后进学先进。二、丰富教学内容，激发学生的学习潜能语文教学过程是师生情感交流和精神对话的过程。教学过程中，教师可以运用富有感染力的语言，挖掘作品的思想意义和道德意义，充分利用作品的情境和人物的感情去感染学生，促使他们去思考生活、思考责任和义务，引领学生的人生价值

8、取向。语文教学中人文教育的作用虽然是隐性的,然而其影响对学生一生的职业生涯来说却是深刻而持久的。(-)注重人文教育，引领品格铸造教育出自心灵，又造就心灵。巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用,文学的目的就是要人变得更好。”语