浅议小学语文有效教学策略

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1、浅议小学语文有效教学策略梁亚风福建省南安市仑苍中心小学362304摘要：课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生井同参与的复杂性活动。在我们侣导的新课程改革下，有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养以及个性塑造的过程。语文有效教学是一个理念，也是一种实践。“一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中，课在人中；人如其课，课如其人；人即是课，课即是人”。我们应该准确把握语文课程的性质、任务和目标，认真掌握语文教学规律，努力提高语文课堂教学效果。关键词：小学语文教学策略有效新课改对我们的语文教师提出了更多更高的要求，要求语文教师的教学观念和方式都能适应新课改的形式，

2、广大教师通过活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，组织学生运用各种学习方式等途径广泛运用于小学语文课堂教学，课堂教学逐渐活跃了起来。但是，在实施新课程的今天，小学语文教学的有效性仍面临着诸多问题，下面我就提高小学语文教学的有效性来谈谈自己的认识与体会。一、深入分析学情，明确教学目标1.有效教学目标的设计要把握尺度。目标的制定既要重视学生对现有知识的掌握程度，乂要重视培养学生对语文知识的分析能力、运用能力以及创新思维能力。教学内容的安排、教学过程的设计、授课方法的选择等都必须依据教学目标进行调控。教师在授课前，就要对照事先制定的课时目标逐一查对，看看

3、自己能否在规定的时间内完成教学任务。如果课堂出现节奏松散的情况，则说明课时不紧凑，要增加容量；如果出现学生疲于应对无法消化理解的情况，则说明目标制定得过高过难，不便于学牛.理解和吸收。2.教学目标的制定要体现层次化。可以根据学生认知结构、接受能力等差异，制定不同层次的教学目标。如：在学习《草原》这一课时，我设计了如下教学S标：（1｝学会14个生字，能正确读写“勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞”等词语（面向全体同学）；（2）通过有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段，感受草原的自然美和人文美。理解文章结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意

4、思，领悟到我国是一个统一的多民族国家，各民族应团结互助、创建和谐社会（面向全体同学）；（3＞学有余力的冋学通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，并用精彩的文字描述草原新景象（中优等生）。0标制定准确，对不同的学生有着不同层次的要求，这样的教学0标设计就比较人性化。二、注重问题设置，有效组织课堂课堂设置问题的0的性要明确，问题要富有思考性、启发性。设计的问题要紧紧围绕教材要求，以课程的教学B标和学生需要为依据，明确这一节课我要解决学生的什么问题，学生冋答问题后，不仅能理解所参与的学:^内容，而iL还能唤起学生深层次的思考，要适合学生的“最近发展区”

5、。三、挖掘教材内容，拓宽学习空间1.课内外结合，拓宽知识面。语文课堂教学不能只停留在对教材中课本知识的传授，而要设法向课外延伸。为了拓宽学生获取知识的渠道，丰富学生的课外知识，我在教学中特别注重以课文内容为契机，逐步向课外延伸发展。比如在教完《小英雄雨来》后，我随机向学生们推荐了《小兵张嘎》这本书。总之,与课文有联系的同题作品或同一作者的作品尽量推荐给学生，层层激起学生的学习兴趣，拓宽知识面，提高语文课堂效率。2.增补课文空白，引导学生探究。教材中常冇一些课文描写留冇一定的空白，教师如能抓住这些空白之处，让学生展开丰富的想象来填补这些空白，既能加深学生对课文内容的理解与

6、掌握，又能培养学生的能力。因此我在教学《小壁虎借尾巴》一文后提出一个问题，“在自然界中，还有哪些动物具有再生能力呢？”学生们都紧锁眉头。于是我让学生们回家上网或找资料解决问题。在教学实践中我清醒地认识到，只有创造性地去使用教材，才能拓宽学生学4的空间，只有开放教学的模式，不拘泥于教材，才能使学生能力的训练落到实处，切实提高课堂效率。四、引导学生选择有效的学习方式首先，提倡学生合作学习。“合作学4”把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师。这样，学生参与

7、的面和质都得到了提高,主体地位更加突出。在课堂教学中，合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开“合作学＞J”。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学4后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量时间,让学生在练习中巩固发展。其次，引导学生进行探宄学习。如，作业批改在过去由教师一手包办，学生的参与性不够，我们应动员学生之间开展作业互改，发挥学生在评价中的积极性和主动性。小组中的批改往往特别认真负责,要求特别严格，对于分歧的地方还会争论得面红耳赤。这样,学生对所学知识作了再一次