浅议小学数学课堂有效教学策略

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1、浅议小学数学课堂有效教学策略摘要：小学教育非常重要，它是学生接受义务教育的最初阶段，并且对学生未来的学习起到至关重要的基础作用。小学数学作为三大主要课程之一，重要性不言而喻，直接关系到学生未来的数学水平和考学分数，提高小学数学教学水平，丰富教学手段，寻求教学策略，是提高小学生数学水平的关键环节。本文主要探究随着教学的不断改革，如何进一步提高小学数学课堂有效教学。关键词：小学数学；课堂；有效教学中图分类号：G6235文献标识码：A文章编号：1009-5349(2016)07-0209-01作为小学数学教育的主要场所，课堂教学非常重要，直接决定了

2、小学数学教学的质量水平和效果。但是，随着新课程的不断改革，小学数学课堂教学存在诸多难题，只有合理引导小学数学教师通过科学合理的教学策略进行课堂教学，才能真正有效解决这些难题，提高小学生的整体数学水平，笔者也针对这一问题提出了以下策略。一、通过情境创建来提升小学生对数学科目的学习兴趣兴趣是最好的老师，作为小学生数学课堂教育的引导人，教师应当利用各种方式提升小学生的数学学习兴趣，创建有效情境就是很好的方法。主要包括以下几种方法：一是通过“讲故事，抛问题”的方法引发学生兴趣。比起课堂教学，小学生对课外知识的兴趣明显更强，作为教师，可以把课外知识和课

3、堂教学结合起来。例如，讲加法或者减法运算的时候，可以以动画片为例子，通过讲故事的方法，来教学生如何进行加减法如动物王国一共来了8种动物，森林之王老虎看到目前动物王国氛围非常和谐，很是高兴，决定奖励16只萝卜，问一个动物可以分到几个萝卜等这种题目，来让学生投入其中。在引起学生浓烈兴趣的同时，也勾起学生的求知欲，有助于教学质量的提高。二是通过课堂实验的方法来引发学生兴趣。学习知识很重要，教学实践更加重要，不仅可以检验学习成果，也可以调动学生的积极性。教师可以通过组织教学活动的方式，以某一数学问题为切入点，制定专门的实验，让学生主动参与其中，不仅可

4、以提升学生动手能力，还有利于加强创新能力。三是通过创造竞争的方法来引发学生兴趣。小学数学教师在确定教学方案和内容时，应当根据小学生的特点进行，并且加入一定的竞争情境。例如，教师可以通过知识竞答、做游戏或者算术比赛之类的活动，让学生参与到竞技之中，不仅可以提升学生的参与积极性和学习兴趣，还可以改变传统课堂的枯燥无味，很有效果。二、通过对生活实际的联系来提升教学效果小学数学与其他科目相比，相对较难，不仅具备高度的抽象性，也具备较强的逻辑性，对小学生而言，还是很难掌握的。但是，数学在我们的日常生活中随处可见，具有很强的实际应用性，因此，教师在课堂教

5、学中，可以把日常生活中与数学有关的现象综合起来，例如购物过程中的总价运算等实践事例，让数学在小学生的眼中进一步具体化，提高学生的学习兴趣。三、通过分组合作的方式来激发学习热情近几年，小学数学教学课程一直在改革，其中最为提倡的学习方法之一就是分组合作学习。这种分组合作学习的方法，一方面可以帮助小学生之间优劣互补，另一方面也可以培养学生互相之间交流合作的能力，当然，也有利于小学教学质量的进一步提高。举个例子，当教师在讲解乘除法时，可以将任务分给不同的小组，让各小组自己去研宄讨论，当然，每个小组里面的优秀学生和较差的学生数量要平均，这样在讨论过程中

6、，不仅优等生可以帮助差生提高水平，也有利于分解教学知识，让学生教学生，大家的积极性会进一步提升。四、通过教学反思来进一步提升教学质量教学质量得以提升的重要环节就是教学反思，作为小学数学教师，应当在每节课堂之后都组织学生，共同对这堂教学进行反思，一方面可以了解学生对知识的掌握进度，另一方面也可以帮助教师发现不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量。五、利用现代多媒体教学来提高学习的观赏性现在我国己经进入了信息化社会，电子产品的生产和更新速度也越来越快，当代小学生很多已经提前接触了电子科技产品。小学数学教师可以充分利用多媒体进行教学，例如做图片P

7、PT、放数学教学动画片、投影教学以及改编数学歌曲之类的方法，来进行视觉教学，画面感比较强烈的多媒体教学，也有利于提升小学生学习数学的积极性，摆脱传统数学教学的枯燥和无味。六、结语总而言之，新时代的小学数学老师，应当在设计课堂教学方案和内容的过程中，按照小学数学的学科特点和小学生的心理状况，因材施教，才能真正把握学生需求，提高小学生学习数学的积极性。除此之外，小学教师在教学过程中，应当将情境创设、实际运用、分组合作和教学反思紧密地与课堂教学结合起来，在提高教学质量、调动学生兴趣的同时，有效实现小学数学的教学目标。参考文献：[1]汪智祥.浅议小学

8、数学课堂教学策略的有效性[J].考试周刊，2014,10：80.[2]俞华良.浅议提高小学数学课堂教学有效性的教学策略[J].课堂内外?教师版，2011,03：44