浅谈教学经验在现代教育中的运用

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1、浅谈教学经验在现代教育中的运用金家坝小学王瑜兰摘要：关于教学经验在现代教育中的运用，就研究情况来看，目前教师的教学经验还比较欠缺，需要不断完善和提高。本文根据现代教育的特点，从教育的民主与开放性的角度展开研究，提出了教学经验如何在现代教育中运用这一问题，从教学经验的积累，运用，以及与现代教育的结合等方面进行阐述，突出了教学经验在现代教育中的重要作用。关键词：教学经验现代教育现代教育理念运用积累掌握方法结合“从有历史以来，大部分的学者都表现着一个特征，忽视了现实与未来”这是美国未來学会理事科希尼喜欢说的一

2、句话。一般的学者，本性上都认为搜集、研究、传扬古代的文化能表现学识的渊博和功力的深浅，因此，传统教育，尤其是人文科学，每每把注意力放在过去，对过去的教育模式照搬照套，而不懂得如何去运用现实的条件和经验去创造新的教育模式。学校教育的重点是对几千年文明的阐述和演绎，而忽视了现实的周遭世界和未来的指向。所以，我们需要一套新的课程理念，一种新的教学方法，帮助学生面向和适应未来，现代教育蕴育而生。现代教育是以先进的模式，先进的文化，先进的思想结合着古往今来伟人们所遗留下来的宝贵经验，取其精华，弃其糟粕。很多名校的

3、大学生毕业后找不到工作，这是为什么呢？因为教师只教给他们传统的，也就是书本上的文化知识，而不授予他们在现代社会中立足的技巧和能力。简而言之，就是教师没有运用好的教学经验去教导学生。可见，教学经验在现代教育屮有着举足轻重的作用。教学经验，顾名思义，就是在教学过程屮所积累的经验与知识。英国哲学家培根说过：“求知可以改进人性，而经验又可以改进知识本身，学问虽然指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠着经验才能扎下根基。”①在世界现代史上有一个响亮的名字，历经百年仍不绝于耳，这就是约翰•杜威，人类史上伟大的教育家之一

4、。在芝加哥大学，他进行了长达八年的实验，发表了不少经验成果，拓宽了研究领域，从而积累了丰富的教学经验，把哲学、心理学、教育学结合起来，创办了闻名世界的实验学校——杜威学校，为人类留下了宝贵的遗产。②杜威是教育史上的一大奇迹，他能取得如此的成就，与他的努力和才智是分不开的，而更重要的是他对教学经验的积累。在一次的研究失败后，进行反思、整理，进一步提高自己，为成功打下了基础。在现代教育模式中，我们应以杜威为榜样，运用自身所积累的教学经验，给学生展现出一种新的学习模式。那如何在现代教育中运用教学经验呢？首先，

5、必须要学会积累，收集在实践活动中所得到的知识。教师的教学经验是在教师的实践活动中形成的。世上万物，小是大的基础，大是小的积累，荀子给我们留下一句话:“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”③强调的是我们在做事的过程中要不断的积累，在对教材的处理上，知识深广度的挖掘上，教学方法的选择上，经验都起着导向作用。积累经验，一方面是因为事物是不断发展的，教学经验也不例外，理应不断完善和发展，另一方面,人各有所长，取人之长，补己之短，才能不断进步。那怎样积累经验呢？我觉得应该通过三条途径。一自我积累自我积累

6、就是在教学实践中，通过对教学的自我认识，对此评价,不断对教学情况进行反思，及时调整教学，寻求最佳教学方案过程。1写好教后记：课前虽然教师已精心备课，但到了课堂都或多或少有变化，教师应及时把这些记录好，认真研究，重新设计。2写好作业批改记录：作业的好坏可直接反映出教学的好坏，通过作业中出现的问题，也可反映出教学的不足之处，有利于教学反馈。3利用课堂提问：通过教师问学生答，教师看学生对知识的理解有无异议，也可通过学生问教师答，看教学中的盲区，这样可及时对课堂教学进行修正，取得宝贵教学经验。二学习积累学习积累

7、就是教师通过学习刊物资料，听报告，听课，观摩多媒体课，利用网络等形式，不断从中积累教学经验的过程。有一句谚语广为人知：“水滴石穿，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。”三交流积累交流积累就是通过听课评课，集体备课，经验交流会等形式，相互交流，不断积累经验，也就是现在大力提倡的“脑力资源共享”，这种积累经验往往全面，从正反面、深广度上都增强了认识。经验是日积月累起来的，决不可急于求成，应把它视为长期性工作，并时刻把点点滴滴积累起来的经验总结，才能形成较系统完整的认识，同时，教学经验的积累也应有拓展性，创新性

8、，决不可使经验成为思维定势。其次，要学会运用，把所得到的知识融入课堂教学中。大科学家爱因斯坦有一个著名的公式，W（成功）=X（刻苦）+Y（方法正确）+Z（不说空话）。成功，绝非偶然，只有运用正确的方法，才能在现代化教育中求得进步和生存。方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”④，作为学生，要选择一套适合自己的学习方法，作为教师，更应该如古语所说的“授人以鱼，三餐需之，授人以渔，终身用之”⑤。就是说，教给学生正确的方向和方法，任其跌打