浅谈儿童家庭教育

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1、毕业论文标题:浅谈儿童家庭教育工作站：年级：姓名：学号：辅导老师：时间:2014年论文提纲标题:浅谈儿童家庭教育写作目的：目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。家庭教育是一切教育的基础，家庭在塑造儿童的过程屮起到很重要的作用，在教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的特性是十分必要的。写作结构：一、家庭教育是教育人的起点和基点(1)家庭教育早期性(2)家庭教育连续性(3)家庭教育权威性(4)家庭教育及时性二、家庭负担着培养孩子多种能力的责任(1)、让孩了了解口身特点，培养口我认识能力(2)、让孩子学会倾听和表达，培养自己良好的人际交往能力(

2、3)、让孩子把握情绪,培养缓解压力的能力(4)、理解支持他人，培养换位思考能力⑸、有效解决问题，培养应对能力(6)、避免攻击性言行,培养口律能力三、父母应关心重视孩子的每一个成长阶段四、学前儿童家庭教育现状及分析浅谈儿童家庭教育摘要：家庭是儿童成长的最初环境，家庭教冇已经被公认为现代教冇的3大支柱之一。家庭教育的质量直接关系儿童发展的水平和方向。儿童家庭教育指导是提高家庭教育质量的根本途径。作为家长教育孩子的重要合作者一未来的幼儿园教师，须要具备指导家长教育儿童的能国。因此冇必要掌握家庭教育的相关知识，通过家园合作等途径给学前儿童家长提供有针对性的旨导和帮助。关键词：

3、家庭教育，儿童一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩了进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）Z前保证孩了身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其徳、智、体、美、劳诸方而得到全而发展。教育的重点是以品徳教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等,教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭Z屮，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具冇以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基

4、点，具冇英他教育所没有的优势。（一）家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人岀生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙Z师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子岀生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。（二）家庭教育连续性家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭Z中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在冇意和无意、计划和无计划、自觉和不□觉Z中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以

5、其口身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，其至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。（三）家庭教育权威性家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决

6、定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，对于幼儿来说，尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的。因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：即既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度,父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上，明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的

7、方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。（四）家庭教育及时性家庭教育的过程，是父母长辈在家庭屮对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育耍及时。二、家庭担负着培养孩子多种能力的责任。（-）、让孩子了解自身特点，培养自我认识能力孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父母和老师讣他们干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处，因而产生自卑心