幼儿师范舞蹈教育浅谈

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1、幼儿师范舞蹈教育浅谈摘要：幼儿师范舞蹈教育是幼儿师范教学体系中的重要组成部分。现阶段幼儿师范在舞蹈教学方面存在一定的问题，主要原因如下：一是师范院校口身教学问题；二是相关幼儿舞蹈教师自身素质不高。为了更好地提高幼儿师范舞蹈教育水平，在此，对其境遇与所面临的挑战进行分析。关键词：幼儿师范；舞蹈教育；境遇与挑战1996年我国实行素质教育，距今已经过了近二十年的光阴。在过去，舞蹈教育在整个教学体系屮一直不被重视，但随着现阶段教学体制的深入改革，这为幼儿师范舞蹈教育专业提供一定的发展空间，从而让这一专业得到飞速发展。随着舞蹈教育的飞速发展，幼儿舞蹈教学在这一专业中一直处于一个发展较快的

2、地位。但是，随着我国教育体制的改革，大部分幼师专业从中等职业专业逐渐转变为高等教育，可以说这一发展趋势是必然的。但是在这一发展过程中，由于学生对这一专业的需求多元化发展以及相关教学大纲的要求，幼儿师范舞蹈教育面临着…定的挑战，其中也存在一定的问题，这严重影响到这一专业水平的提高，在此选择幼儿师范舞蹈教育的境遇与面临的挑战这一课题进行深入的分析。一、现阶段幼儿师范舞蹈教育专业的境遇与面临的挑战现阶段，由于大部分幼儿师范舞蹈教育专业已经从中等职业教育逐渐转变为高等教育，其发展目标与办学层次开始发生较大的变化，但是这一专业还是面临一定的问题，其主要原因如下：一是由于部分院校刚刚转型，

3、在舞蹈教育的教学形式以及相关教学内容并没有发生本质的变化，大部分教师并没有脱离屮等职业院校的教学模式，这直接影响教学水平的提高；二是由于部分院校高等素质教师较少，大部分教师在教学上都还处于探索的阶段，学院的相关部门并没有制定出较为完善的教学大纲。学校的相关部门要对幼儿师范舞蹈教育现阶段的处境进行分析，更全面的了解幼儿师范舞蹈教育的发展现状。1、教育对象发生改变转型之后的幼儿师范舞蹈教育在生源这一方面发生了巨大的变化。在之前，这一专业处于中等职业教育水平的吋候，主要牛源为15-17岁之间的初中牛，处于这一阶段的学生无论是在生理上还是在心理上都还没有成熟，因此，这些学生在进行相关知

4、识学习的过程中往往缺乏一建的自主学习能力，在课堂教学过程中，这些学生一般都处于十分被动的状态。但是，在转型之后，这一专业的生源也发生变化，现阶段，这一专业主要生源在与年龄在18-22岁之间的高中生或是屮专生，处于这一阶段的学生无论是在生理上还是在心理上都已成熟，以往所招的学生相比，这些学生在学习过程中自主性较高，在相关教学活动中教学参与度较高，能动性较高，在这种情况下，教师的主体地位已经发生较大的改变。对于这一阶段的学生，其学习情况较为复杂，相比与之前没有舞蹈基础的学生而论，现阶段所招收的学生情况人致可以归于两类：一是五年制的大专生，二是三年制的大专生,这就导致学生在学习能力与

5、文化基础方面存在较大的差异。对于五年制的大专生而言，这些学生的文化基础较为薄弱，但是具有一定的舞蹈基础；而对于三年制的学生而言，这些学生大部分都是高小生通过开始进入学校的，其基础文化水平较高，但是一般并没有舞蹈基础。在这一情况下，对丁•整体情况较为复杂的学生，这就要求学校要根据学生的实际情况而进行相关教学内容的调整，并不断改变相应的教学方法，这样才能进一步适应教学对象。2、教学内容需完善在专业转型之后，面对生源的变化，大部分学生的学习能力、基础文化水平以及对于舞蹈领悟能力都比以往的学生更强，传统的教学方法已经无法满足现阶段学生对教学内容的需求。主要体现在以下方面：一是在未转型之

6、前，幼儿师范舞蹈教育的教学内容主要是以实用为主，在教学过程中，教师往往会安排较多的实践课，相应的理论课程设置较少。但是对于大专教学水平而言，相应的教学内容应该以应用为主，教师在教学过程中也会安排较多的实践课，但是往往会提高理论课的比例，让学生更够更好的对相关知识进行掌握，促进学生的全面发展；二是转型之后，由于生源情况较为复杂，以往的教学内容不再适应现阶段的学生的学习。3、相关教学方式需改善在以往，学牛的年龄普遍较小，相应的学习能力与能动性都不高，但是舞蹈教师为了完成相应的教学内容，通常采用“少练多说”、“教师满堂灌”的传统教学方式。对于大专生而言，这些学生的学习能力较高，在学习

7、过程中自住性较高，在相关教学活动中教学参与度较高，能动性较高，在这种情况下，若是教师还是釆用以往的教学方法会抑制学生的学习思维的培养。除此之外，随着这一专业的转型，相应的教学设施开始不断完善，现代的教学设施较也齐全，若是教师还是采用以往的教学方法就会影响到学生学习的积极性。在这种情况下，舞蹈教师如何进行现代化教学方式，积极转变相应的教学理念，打破传统的教学方式，这也是现阶段舞蹈教师需要解决的问题。二、现阶段幼儿师范舞蹈教育专业建设的相关策略1、针对不同生源分层进行教学由于转型之后生源发生变化