浅谈游戏性幼儿舞蹈教育

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1、浅谈游戏性幼儿舞蹈教育　　浅谈游戏性幼儿舞蹈教育　　　　文/陈洁　　　　摘要：以幼儿舞蹈教育为出发点，明确幼儿舞蹈的作用，从幼儿的天性和年龄特点出发，探讨了如何在幼儿园舞蹈教育中充分发挥舞蹈教育的游戏性，使幼儿在舞蹈游戏活动中体验快乐、发挥想象、尝试创新。　　　　关键词：幼儿舞蹈；素质教育；幼儿教育；游戏性　　　　兴趣要从幼儿抓起，在舞蹈艺术的园圃中，幼儿舞蹈堪称是一朵娇嫩可爱、自然成趣的小花。幼儿是人生最美的时期，性格活泼，好奇，好模仿，并且有强烈的兴趣。从我自身的教育实践与日常生活中和幼儿频繁接触中得出一个

2、结论：幼儿的天性是游戏，忽视了这一点只去抓素质教育实际上也就违背了幼儿教育的基本规律和幼儿的天性，游戏天性与舞蹈教育相互协调的重要性在儿童舞蹈的教学和表演中体现突出。幼儿舞蹈的课程教学中，如果能充分调动幼儿的情感参与，使之与教材所反映的“语境”产生情感共鸣，那么，舞蹈技能的训练和趣味性就会处于和谐统一的境界，将干巴巴地传授知识转变为生动有趣、形象化的愉快教学，使幼儿更容易理解和掌握。　　　　一、幼儿舞蹈教育的作用　　　　1.有利于促进幼儿智力的发展　　　　幼儿舞蹈非常符合幼儿好动、爱跳的特点。也很符合少儿通过感

3、知和依靠表象来认识事物的心理特点，幼儿在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，幼儿会常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵，而这些动作又能激发启迪他们产生丰富联想，开拓创造性的思路。在幼儿舞蹈教学过程中，我不单一满足教会幼儿一个动作、一段组合，而是给幼儿留下一个创造性的空间。例如，我曾以一段抒情的音乐，配之以《雪花》命题，让幼儿充分发挥想象力和创造性，结果每个幼儿都说出了对雪花不同的感受，它能培养幼儿的形象思维，训练他们敏锐的观察能力，使幼儿的感知、

4、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进幼儿的智力发展。　　　　2.有利于培养幼儿良好的道德意识和意志品质　　　　舞蹈是一门整体艺术，幼儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练式演出的，整齐的队形、划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。久而久之，幼儿就会自觉养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人，注意集体协作的行为习惯，幼儿舞蹈还能培养幼儿活泼的个性和毅力，因为现在的幼儿都是独生子女，在家中受到全家亲人的宠爱，在公共场合可能会有内向害羞的表现，而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场及时进行人际交流的特点，通过参

5、加排练，幼儿改变了内向、胆小等不健康的心理，参加艺术活动，开阔了幼儿的眼界，增强了他们的自信心，培养了他们开朗活泼的个性。(..)另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出努力才能完成，就需要幼儿具有坚强的意志和吃苦精神，因此，有些较弱的幼儿经过刻苦训练，他们的毅力得到了充分的磨炼。　　　　3.有利于提高幼儿身体素质，增强形体与气质情感　　　　舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，锻炼了幼儿的身体协调性和灵活性，促进了幼儿的骨骼成长，增强了幼儿的消化机能，增进了食欲，提高了

6、身体素质，在我所教过的幼儿中，有一些幼儿原来曾有“抠胸”“端肩”等不良习惯，经过一段时间的训练，他们的这种习惯能被更有效地纠正，受过舞蹈训练的幼儿，都有仪表、举止端庄得体的特点。　　　　4.有利于培养幼儿良好的审美感觉　　　　舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感、内心体验等多种心理和生理机能，为幼儿提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间，使幼儿习惯于热爱世间一切美好的事物，通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养幼儿感受美、欣赏美、追求美的能力。在强调有应试教育向素质教育转轨的今天，我们

7、应当特别注意发挥幼儿舞蹈教育在培养健全的新一代外形与内质方面具有的独特优势。　　　　二、发挥幼儿舞蹈教育的游戏性　　　　1.幼儿舞蹈教育应与游戏同行　　　　幼儿舞蹈是幼儿为自己而舞蹈的，一切都发自天然，没有丝毫的造作和扭捏，一切都是为了娱乐自己和娱乐伙伴，每一个幼儿都有好乐的天性，在玩中学、乐中学，学的东西特别容易接受。大教育家孔子说过：“学而时习之，不亦乐乎。”有了这样的过程，才能达到“不亦乐乎”的目的，把学习的结果视为唯一，“学而时习”的过程变得索然无趣，甚至变得痛苦不堪。据说，古希腊时，柏拉图的学员，主要

8、是为幼儿在游戏中学习而创立的。东西哲人在这点上竟然是如此不谋而合地把学习看作是件快乐的事，与游戏合二为一的事。可以说，初始意义上的教育是与游戏密切相关的，这应该是教育的本来面目。社会的发展，人们附加在教育上理性的东西太多，渐渐的，教育变了味，成了工具，成了手段。幼儿舞蹈教育这样的本身具有游戏性特征的艺术教育也基本与游戏没有缘分了。教育，尤其是舞蹈教育，本身就比所谓的主学科更具有游戏性，