教育研究参考资料

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1、一、概念解释1、科学研究教育科学研究是人们依据科学的理论，采用系统而科学的方法，遵循一定的程序來研究教育问题，以期获得有关教育行为的法则性知识的理性认识活动。教育研究的核心是揭示教育规律，目的在于调控人们的教冇行为，使人们能理性的从事教冇活动以提高教冇活动的功效。它包括三个要素：研究对象，科学理论，方法与技术2、科学研究方法教育科学研究方法是指研究教育现象及其规律所采用的方法。中国教育科学研究方法是以马克思上义为指导，采取多种方法，以探求教育内部各要索之间和其他事物之间的关系，以及教冇的质与量之间的变化和规律。人致分为三类：（1）经验方法

2、。通常包括：文献研究法、调查法、观察法、实验法等。（2）理论方法。理论方法主要包括：①数学方法。②思维方法。包括归纳演绎、类比推理、抽彖概括、思辨想象、分析综合等。（3）系统科学方法。包括系统论、信息论、控制论等。3、描述研究抽样调查其中一个基本要求是要求有合理的样本容量，对于描述研究是：总体的10%,除少数情况外，调查研究的样本容量不能少于100人。4、抽样与样木样本：从总体中抽収的、対总体有一定代表性的一部分个体。取样：或抽样，是遵循一定的规则，从一个总体屮抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。抽样的忖的：用一个样本去得到关于这

3、个总体信息及一般性结论，从样本的特征推断总体，从而对相应的研究作出结论。5、基础研究教育科学研究的类烈根据研究冃的分为基础研究与应用研究。其中基础研究主要n的在于探索和创新知识、发展和完善理论；其次通过研究方法论的进步间接推动应用研究的进步。6、文献与文献检索文献：文献是用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体，或理解为固化在一定物质载体匕的知识。教育科学文献是记载冇关教育科学的情报信息和知识的载体，种类包括：书籍、报刊、教育档案、电子文献。文献检索：是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据倍息用户的需要找出有关

4、的信息过程。遵循原则：1、时间：从现在到过去。2、数昼适当冇所限制，应以一些学术性强、影响大、质量高的学术性杂志作为主要查找对象。3、性质：首先搜集第一手资料。4、代表性：应注意搜集代表各种各样观点，得岀不同甚至相互矛盾结论的研究文献。5、领域：注意跨学科、跨领域。7、现状调查是指对某一教育现状或某类教育对象的现在状况进行调查，其hl的是了解教育的一般情况，探寻某类现象的基木特征。如小学生阅读兴趣的调杳，小学生消费心理的调查等等。8、定性研究与定量研究定性研究：是社会科学领域的一种基木研究范式,也是科学研究的重要步骤和方法之一:特点：①在

5、研究方法上崇尚自然主义；②重视研究者与被研究者的主观体验；③在研究中强调定性、整合、模糊的研究方法；④关心研究的过程更重于关心研究的结果；⑤允许研究方案在研究过程中作适当调整；⑥较多采用归纳分析的方法，注重探索人们的观点、态度和见解。主要的研究方法有：实地调查、采用观察、反思性研究、追踪案例等。定虽研究：也是社会科学领域的一种基木研究范式,也是科学研究的重要步骤和方法2—。特点：①重视事物因果关系的解释，以及精确的定最分析与预测；②提侣严格控制的可最化的研究，重视研究数据的收集与分析；③提倡价值中立。④常用演绎法进行研究，主要方法有教育实

6、验法、定量观察法、问卷调查法、教育测量法等。问题：价值中立困难；定量分析和预测无法绝对精确；教冇现象不可复制。9、基础研究与应用研究教育科学研究的类型根据研究冃的分为基础研究与应用研究基础研究（同上）应丿IJ研究的主耍目的在于应川基础研究的成果或有关理论解决教育实际问题,具研究成果直接为教冇改革实践服务。10、发展调査属于一种趋势性调查。对过去、现在和将来等的变化进行调查，通常会用到统计数据（文献法）、访谈法等。11、预测调查即通过对研究对象的某一特征或某一现象随时间的延续而发展变化的情况的调查，预测事物发展的趋势。如“小学儿童自我意识发

7、展的调查研究”、“2003年杭州市小学生入学的调查”等。12、访谈调查：是指研究者通过有计划地与调查对彖直接谈话来了解情况、收集资料的方法。“访谈”实际上是研究者“寻访”、“访问”被调查者，与其进行“交流苗rr询问”的一种活动。特点1、访谈双方直接沟通2、访谈过程灵活可控3、访谈结果易冇偏差。类型：1、正式访谈与非正式访谈2、开放型、半开放型、封闭型访谈。二、问答题1、教育科学研究具有哪些特点？①很强的综合性和整体性②较长的周期性③很强的针对性与实践性④研究主体的复合性⑤伦理道徳性2、确立教育研究课题的基本要求是什么？（一）价值性原则理论

8、价值：一方面课题的提岀具有一定的教育科为理论依据，其研究方向和理论基础符合教育规律，与已有的基本科学原理不相违背。另一方而，选择的课题应符合教育科学本身发展的需要，要冇利于检验、修正、创新和发