教育教学论文合理运用多媒体,为数学教学添彩

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1、合理运用多媒体，为数学教学添彩老河口市袁书堂中学陈书明摘要：多媒休教学图文声像并茂，形象直观生动。多媒休教学的应用有利于体现数形结合的数学思想方法、冇利丁突破教学难点、冇利于动态地显示给定的几何关系；充分利用电教手段安排课堂教学结构，还有助于发挥学生的主体作用；运用屯教手段进行教学，可创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学。教师结合教学内容在学牛思维困惑处或关键处适吋运用多媒体，又有利于学牛空间想象能力、解题能力的培养。关键词：多媒体、合理运用、提高效率、数形结合一

2、、恰当使用多媒体使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣要想使学生学好数学，首先要激发学生的学习兴趣，这样才能使教学顺利进行。多媒体集图、声、色、文于一体，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激起了学牛强烈的学习兴趣。例如：在教学认识圆时，在圆的内部、圆上、圆的外部分别使用了不同的颜色，学生一目了然，学习积极性高涨。多媒体能以形象、生动、直观的形式向学生传递信息，刺激学生的各种感觉器官，能将数学课本中的一些抽象的概念、复杂的变化，或者在通常条件下很难演示的实验、动态变化的过程等，直观地

3、展现在学生的面前，使得教学内容直观化、趣味化、多样化，强化对学生的眼、耳、脑、手等的感觉器官，使他们的情绪兴奋起来，对数学产生兴趣，形成一种爱数学的良好氛围，真止把学习数学作为一种乐趣。数学是一门应用性很强的学科，教师要使学生充分了解数学知识的应用价值，从而培养其浓厚的学习兴趣。我们可以通过多媒体技术展示数学与自然科学、工程技术、经济建设与日常生活的密切关系，让学生感到学习数学的必要性。多媒体教学恰恰具备视听结合的特点，能够将学生的视觉和听觉冇机结合，贯穿于课堂教学始终，便丁-学生掌握知识。同时

4、在数学教学中更可以充分发挥多媒体教学优势，着力帮助学生把重点难点分散，把内容学会。例如：公路MN和公路PQ在点P处交汇，且ZQPN=30°，点A处有一所中学。AP=160m.假设拖拉机行驶时，周围100in以内会受到噪声的影响，那么拖拉机在公路MN上沿PN方向行驶时，学校是否会受到噪声影响?请说明理由.如果受到影响，已知拖拉机的速度为18km/h,那么学校受影响的时间为多少秒？这是一个关于直线与圆位置关系的问题，但图形与已知条件中并没冇圆的内容，学生又缺乏实际经验，很难将题口与圆联系起来，通过多

5、媒体演示将抽象的问题具体化，使学生看到噪音的影响范围是一个以拖拉机为圆心，影响范围为半径的圆，从而顺利将实际问题构造成一个数学模型，进而解决问题。凡是美的东西都容易引起人们的兴趣。比如：优美的对称图形、简练规范的法则公式、巧妙的解题方法、应用的广泛性等，我们都可以通过多媒体展现在学生面前，使学生因好奇、陶醉而产生浓厚的学习兴趣。例如：教学屮讲授数学黄金分割点时，以前学生经常提出这样的问题:美在何处？如今利用网络资源,可以把埃及的金字塔，法国的卢浮宫，其至身段比较标准的人的图象带进课堂，这一难点便

6、迎刃而解了，调动了学生学习数学的积极性。二、运用多媒体技术进行数学课堂教学，易突出重点，突破难点教学中的重点，由于学习难度大，需要有效的强化。由于多媒体形象具体、动静结合、声色兼备，可运用图象与色彩等引起学生更冇效的注意。动像与静像可以有机结合，根据教学过程灵活处理。如可进行定格、慢放、加速、重复等处理，还能迅速实现增、删、变、调的需要，在大与小、远与近、快与慢、动与静、整体与部分、外表与内观等方而可以相互转化，可以变抽彖为具体，把死知识变活，有利于突出重点，有效突破难点。如在上等腰三角形时，我

7、给学生演示了“三线合一”的动画课件，给学生展示新知识的形成过程，收到很好的效果。再如利用多媒体动态演示直线与圆的位置关系，学生很容易得到三种位置关系圆心与直线距离d与圆的半径存在不同的数量关系。三、运用多媒体技术，引导学生积极参与，培养创新意识要注意培养学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用。开发学生的动手、动脑能力，引发深入研究的兴趣，把学生由知识的被动接受者，变为知识的主动探索者。如让学生用《几何画板》话直线、三角形、四边形、圆，感受其作用大,愿意使用它。又例如：在教学一次函数的增减性这一性

8、质时，师生可以利用《几何画板》自己亲自动手制作教学课件体会观察自变量的取值和函数值之间的对应关系，让学生在计算机上亲自操作，体会观察其变化，效果非常明显。教师积极为学生创造参与尝试的机会，放手让学生自己去解决问题，使学生增强信心，积极投入，在不知不觉中获取知识，发展智能，提高素质。为学生提供更多的练习材料、更多的练习机会和更多的表现门己能力与成就的机会，以及更多地获得全面发展的时间和机会，加大课堂教学密度，及时传递和处理教育教学信息，为教师提供更有效的方法和途径，及吋获得学牛准确、真实的学习成效