在生物教学中如何实施情感教育

《在生物教学中如何实施情感教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在生物教学中如何实施情感教育摘要：师爱在教育屮具有重要作用，这种爱能拉近教师与学生之间的距离，消除彼此间的隔膜，有利于师生交流的顺畅进行。作者对在教学过程中实施情感教育的做法作了阐述。关键词：生物教学情感教育情感与认知教学内容时机新课程的生物课程标准不仅提出了知识目标、能力目标，而且提出了情感态度与价值观目标，由此构成了完整的目标体系。其中情感态度与价值观目标的提出体现了课程改革的理念。列宁曾说：“没有人的情感，就从來没有，也不能有人对真理的追求。”在生物教学中贯穿情感教育，有着得天独厚的优势。那么在生物教

2、学中如何实施情感教育呢？一、情感与认知相结合情感和认知存在相互制约、相互促进的客观规律。一方面，认知为情感的产生和发展提供了理性基础。认知越丰富，情感也越丰富；认知越深刻，情感也越深厚；认知越肤浅，情感也越肤浅；认知的错误，甚至还会产生错误的情感。另一方面，情感对认知活动具有推动、强化和调节的功能。积极健康的情感对人的认知活动能起到积极的、发动的作用；反之，则起到阻碍和抑制作用。因此，生物教师在具体的教学实践中，耍把情感因素和智力因素结合起来，使学生在愉快的情感体验中，在和谐的教育环境中，兴趣盎然、热情饱满

3、地进行学习。教师要善于营造良好的课堂气氛，达到师生感情的和谐。赞可夫认为:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够'自主地呼吸'，如果不能够造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥其固冇的作用。”魏书生老师向自己提出了“每堂课都要让学生有笑声”的要求。课堂上教师要以亲切、热情、平等的态度，生动、幽默、形象的语言，努力营造出一种轻松的、民主的、舒畅的学习气氛，还可运用一些行之有效的容易让学生进入情感氛围的方法，让学生受到感染。让学生体验成功的快乐十分重要。学习兴趣和学习

4、效果是密切联系的。学生在愉快的情绪中接受知识较快，记忆力也比较持久，成功的欢乐往往是学生学好功课的动力。为了使学生不断体验到成功的快圧，生物教师要尊重学生的劳动成果，认真对待，给予客要观、公正、实事求是的评价，使学生不断得到知识上的满足和学习上的鼓励。教师要特别注意学生在学习屮取得的点滴进步（尤其是后进生），要让他们能够看到自己在不断进步。这种心理上的成功感、充实感是一种巨大的情绪力量，会成为诱发学生学习生物的动力，产生积极的继续学习的热情。二、结合教学内容进行情感教育情感教育不能离开实例，否则就成了讲空话

5、、讲套话，学生对此毫无兴趣。比如学习现代生物技术时，我给学生重点介绍了“人类基因组计划”的基木内容及意义，指出：二十一世纪是生物学的世纪。在这个堪与“曼哈顿原子弹计划”和“阿波罗登月计划”相媲美的人类历史上的笫三大工程中，中国是参与该项目六个国家中的唯一的发展中国家。每言及此，我都可以看到学生的脸上洋溢着兴奋的表情，不用说，一种作为中国人的自豪感已从他们的心底油然而生。紧接着，我介绍了某些发达国家凭借先进的科学技术，通过种种不正当的手段和途径，到我国的一些偏远地区偷采生物标本，窃取大量的基因样品并进行专利，

6、然后研制成功许多相应的基因药品，返销到我国，以谋取暴利的事例。如果我们再不努力学习，再不大力发展科学技术（特别是现代生物技术），不仅会导致我国自己可供研究开发的基因资源急剧减少，而口会使我国的经济蒙受巨大损失。这时，我发现学生好像都坐不住了，大家开始议论纷纷。直到下课，还有一些学牛在急切地追问：目前我国牛物技术的总体水平如何？国家冇没冇采取什么措施保护我们的基因资源？由此可见，结合实例进行情感教育的效果还是很显著的。三、抓住时机进行情感教育情感教育是一项长期而复杂的任务，它没有固定的时间和场所，也没冇固定的

7、内容和形式。生物教师只要懂得发现，善于发现，无论在生活屮还是在教材中，都有许多思想的“发光点”，充分利用这些“发光点”，抓住时机，在进行“智育”的同时实现“德育”的目标。我在讲授《传染病》时，恰逢流感爆发，患病的人数与日俱增。我便对流感爆发的原因和传染方式进行分析，并强调在教室等公共场所吐痰不仅是不礼貌的行为，而且会加快流感的传播速度和扩大传染范围，提高学牛的文明修养和社会公德意识。学习《威胁人类的主要疾病》一节时，教师应人力提倡、呼吁全体公民无偿捐献骨髓，以挽救他人生命，从而激发学生形成“我为人人，人人为

8、我”的集体意识和社会责任感。总之，忽视情感的教育是一种不完整的教育。充分发挥情感因素的作用，有利于提高生物教学质量。认知和情感统一的教学，会给教师和学生双方带来同样的心理感受。这种感受是一种新的心理能量，激励教师的教和学生的学。所以，认知和情感统一的教学，是丰富多彩、引人入胜的教学胜景，也是生物教学健康发展的方向，是生物教师应当追求的目标。只有充分重视情感教育的重要作用，我们才能培养出真正的高素质人才。