高职院校教师教学积极性影响因素及对策研究

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1、高职院校教师教学积极性影响因素及对策研究摘要：高等职业教育工作直接关系着我国工业化、现代化的进程。高职院校的教师是高等职业教育的屮坚力量，是高等职业教冇振兴的关键因素所在。然而，高职院校青年教师教学积极性如何，何种因素影响高职院校教师教学积极性等问题一直没冇得到足够的重视。关键词：高职教师；教学积极性；影响因素高等职业教育的根本是培养高质量的、适应社会发展需求的人才，而人才的培养取决于教学质量的优劣，教学质量的优劣与教师教学的积极性的高低关系密切。然而，在教学过程小高职院校教师的教学积极性程度如何、不同年龄特质的教师是否存在差异、影响教师教学积极性的因索主要冇哪些等

2、问题一直没冇引起足够的重视，也鲜有相关研究。木文通过对高职院校148名教师进行了问卷调查,在问卷中，设计了12个影响教师积极性的主客观因素的选择项目。通过调查结果发现高职院校教师教学积极性的主要因素由高到低依次是:晋升制度、考核制度、领导管理、人际关系、福利制度、薪酬制度、教学氛围、培训制度、教学条件、教学压力、校园环境和教学兴趣。一、教师面临的主要问题经过对问卷12个项目的分析和总结，我们认为，影响高职院校教师教学的积极性的因素主要可以分为制度因素和个体因素两个范畴。1、制度因素高职院校的教师面临着人事制度改革，竞聘上岗，趋于复杂的师生关系和同事关系，使内部竞争I

3、•分激烈，矛盾日益激化，从而导致教师表现出精疲力竭、沮丧、压抑和对工作、生活悲观冷漠等情绪，表现岀失去工作的热情，以消极、否定其至麻木不仁的态度来对待学生。此外，在各类项目的带头人屮都具冇教授职称的要求，而且项目所带來的“名利”能使教师获得更多的实实在在的利益。导致教师需要把更多的精力放在如何在项目活动中占有一席之地，而忽略了高等院校的首要职能是人才培养，人才的培养是•项长期而艰巨的任务，需要教师默默无闻的奉献，但往往是冋报与付出是不成比列的。此外，社会对高校的评价指标也主要是学科点数、科研项目数、成果数等等，这就促使很多高校为了提升口己的学校地位、社会形彖，积极的

4、鼓励教师申报课题，导致能潜心教学的教师越來越少，高职教育呈现“浮躁”Z风盛行。2.个体因素少数教师由于本身素质不高，禅呂够很好地适应教育发展的需求。从知识水平上看，基础薄弱起点低，知识陈旧更新慢，学习培训的机会少，在工作上的表现往往是心有余而力不足。从专业能力上看，教育思想比较落后，教育观念陈III,想做好事，却往往事与愿违，工作缺乏适应能力和创新能力。从工作态度上看，得过且过，敷衍了事，不思进取的现象比较突出。从思想作风上看，攀比现象严重。这些不良的状况给教师群体的工作积极性产生了极大的负面情绪。二、捉高高职院校教师教学积极性的对策1、提高管理水平领导管理因索包括

5、学校领导班子水平、学校管理水平、校园文化创设等。一个好的管理理念和方法可以让群干关系和谐，教师关系和睦，教师爱岗敬业，学牛积极向上，凝聚力强，在整个校园中充满了教书育人的氛围。可见，一个好领导班子的思想境界、专业素养、心胸气魄、管理艺术等因素与教师教学积极性冇着及其密切的关系。因此，耍调动教师教学积极性就应当把改善学校管理，提高领导水平作为提升点。首先，作为学院的领导班子应该要不断的提高个人学术理论水平和领导管理的才能，增强管理的魅力。这样学院才会有主心骨，凝聚力、感召力才会大大的增强,教师队伍也就会精神振奋，信心倍增。其次，学院领导要扬长避短，各自发挥自己的长处，

6、取长补短，团结协调，只有这样才能够提高威信和感召力，广大教师的积极性就会充分得到调动。再次，要增强民主意识、积极培养民主作风，让教职工真正成为学校的主人。增强与教师之间的沟通交流，多听取教师与学牛的建议，建立一个民主制度，只有这样才能更容易的拉近学院领导和教师之间的距离,充分调动教师教学的积极性。2、落实师资培养高职院校的教师更多的追求的是精神层面上的满足，对自身的发展充满强烈的愿望。为此，要调动教师教学的积极性，应根据教师的特点，满足教师的精神需求。同时提供充足的经费保障。工作机制的健全能够引领专业人才的发展，对建立良好的教学科研环境具冇重耍的意义。那么，学校该如

7、何落实师资的培养呢？首先，定期送优秀教师进行进修、学习、培训等方法，促进教师改进工作方法，提高教师的工作积极性。其次，多组织i些活动和各类比赛让个人的特长和爱好能有机会去发展，去展现，用这样的方法提高老师的热情。组织青年岗位能手赛课活动，多发现、多培养一些业务尖子和教学骨干，给予他们进修和学习的机会。再次，耍加紧培养和选拔年轻的干部；在学校管理中加强管理的科学性和合理性，以减轻教师的负担。3、健全职称晋级制度职称在高校教师中具有重要意义，不同的职称就意味着拥有不同的学术资源、不同的工作稳定性、不同的物质回报和隐性回报。在高校中，教师的职称最集中地反映教师的荣誉和