《建构运动技能的策略》研究结题报告

《《建构运动技能的策略》研究结题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《建构运动技能的策略》研究结题报告宁波市镇海区龙赛屮学何平崔国久一、“建构运动技能”教学形态的提出1.建构运动技能教学形态的含义建构运动技能教学形态，顾名思义，就是采用建构主义学习理论的教学方法,既“教师在教学中，针对所要学习的内容设计出具有思考价值的问题，然后让学生去思考、去尝试解决。在问题解决屮，要求学习者综合运用原有的经验，通过查阅有关信息资料、独立探究、合作学习，分析解决当前的问题，建构起与问题解决相应的知识经验”来进行运动技能教学的课堂教学形态，它不仅是教学理念的转变，而且是教学实践层面上

2、的革新。建构运动技能是指教师依据相关教材和教学进度，确立每一堂课的教学主题，再根据教学主题，提岀每一个教学环节屮学生学习时要解决的具体问题；要求学生在课前对网络学习资源屮的运动技术多媒体视频进行学习，提前感知运动技术的概况；在课堂学习屮，学生依据课堂主题教学挂图，针对要解决的具体问题，进行口主学习、合作探究和强化练习；最终，使学生建构起有意识、有冃的地利用身体动作来完成一系列运动的技能。这种教学形态与传统的体育教学不同的是：(1)教师上课前，除了备教材、备教案，还要确定学生学习时要解决的具体问题，让

3、学生在解决相关问题的同时对运动技术产生领悟。(2)教师要指导学生，在课前对网络学习资源屮的运动技术视频进行学习，让学生提前感知运动技术的概况，并对新技术产生自己的理解。(3)教师耍带着本次课的主题教学挂图进入课堂，除了让学生了解动作的全貌，还要让学生看到技术的细节，并让学生依照挂图纠正自己的动作。(4)建构运动技能教学形态的课堂流程改变了传统的三段式(准备、基本、结束)教学流程，成为导入部分、口主学习、合作交流，效果评价和强化练习五个教学环节。这样的教学流程不仅符合“循序渐进”的教学原则，更符合新课

4、程标准提侣的“自主、合作、探究”的学习方法。2、建构运动技能教学的意义(1)、有利于教师树立以教师为指导的服务观？建构运动技能的教学，耍求教师重新把握自己的角色定位，由知识的灌输者变为学生学习的指导者和组织者。教师应该把精力放在教学设计上，通过确立主题，创设与现实情况基本一致或类似的教学情境，并针对主题，确立学生学习时要解决的问题，让学生在问题的解决中掌握运动技能。教师应该把精力放在教学组织上，讣学生在课前观看网络学习资源中的运动技术多媒体演示，加强学生对运动技术的感性认识。教师应该把精力放在教学引

5、导上，在课堂上，通过展示课堂主题教学挂图、讲解动作要领，让学生口主学习、合作交流，随时解决学生练习时出现的问题，使学生学会学习，并体会运动的快乐。使教师真止成为学生学习的指导者。（2）、有利于教师确立以学生为主体的教学观建构运动技能的教学，强调学生是认知和学习的主体，要求学习者综合运用原有的经验，通过查阅有关信息资料、独立探究、合作学习，分析解释当前的问题，建构起相应的知识经验。在体育教学中，每一个学生对同一个动作有着不同的理解，教师应该鼓励学生对技术进行独立探索，然后让学生带着自己对技术的理解进入

6、到合作小组中，通过交流和配合，使学生看到动作的不同侧面，从而掌握正确的技术。这样的以学生为主体的教学，不但提高了学生的学习效果，而且还发展了学生的交往能力。（3）、有利于教学实现多层次、多维度的教学口标建构运动技能的教学，通过课前让学生查阅信息资料，独立地探究技术，可以培养学生自觉学习的能力、独立思考的能力、主动探索和勇于创新的能力，从而加深学生对体育与健康知识和技能的理解；合作学习的过程能增强人际交往的能力和团队意识；强化练习的过程能仃效促进学生运动爱好和专长的形成，培养终身体育的意识和习惯。口主

7、、合作的学习方式能有效地实现多层次、多维度的教学目标。（4）、有利于教学实现多元化的教学评价建构运动技能的教学，要求教师耍随时观察学生在自主、合作学习过程屮的表现以及综合相关知识解决问题的能力，对学生的学习过程进行积极性评价。在教学过程屮，教师的评价要为学生的发展服务，通过教师对学生，学生对学生和学生对自己的积极性评价，实现传统的终结性评价向即重视过程评价又重视终结性评价的转变。二、建构运动技能教学形态的教学资源和特点建构运动技能教学形态是由教师教案、网络学习资源和课堂主题教学挂图三种教学资源支撑的

8、，它们三者既可互相联合又可独立存在。互相联合时，能支撑起建构运动技能教学形态；独立存在时，它们其中任何一种资源，都可以为其它教学方式提供帮助。1、建构运动技能教学师教案教学教案是教师完成教学任务的依据。在创编高中体育与健康建构运动技能教师教学教案时，我们将教材内容和教学进度都编进了教师教案。在选择教学项目时，我们考虑到教学的可操作性和学生的兴趣爱好，把教学内容定位在01径、篮球、排球、足球和游泳五个项忖上。在制订教学进度时，我们按先易后难的原则，将教材内容作了觅新的排