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《七年级语文上册第五单元第20课狼（第1课时）教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、狼 1.了解蒲松龄及《聊斋志异》。 2.能比较流利地朗读课文。 3.能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思。 4.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。 5.理解课文内容,创造性复述故事。 1.通过讨论探究,自己解决生难字词。 2.通过复述故事,理解课文内容。 能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 【重点】 1.能对照注释掌握一些实词,读懂文章。 2.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。 3.理解课文内容,创造性复述故事。 4.能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 【难点】
2、 1.理解课文内容,创造性复述故事。 2.能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。第课时 1.了解蒲松龄及《聊斋志异》。 2.能比较流利、熟练地朗读课文。 3.能对照注释掌握一些实词,读懂文章。 【重点】 1.能比较流利、熟练地朗读课文。 2.能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思。 【难点】 通过讨论探究,自己解决生难字词。 导入⇒资料助读⇒指导朗读⇒译读课文⇒词汇积累⇒初读感知⇒拓展延伸导入一:关联型 [设计意图] 由“东郭先生”的故事引出课题,并设置疑问,调动学生找寻答案的欲望,调动其阅读的兴趣。 同学们
3、都知道,昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼,由于他过分“仁慈”,险些丧命,幸亏农夫的帮助,才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”,结果会怎么样呢?现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。导入二:趣味型 [设计意图] 由学生猜成语谜语,调动学生参与课堂的兴趣,由此引出课题,学生的注意力会马上集中起来,并且愿意和其他同学一道走进文本,学习新课文。 【出示幻灯片,学生观看狼的图片及解释,猜出成语。】 形容大声哭叫,声音凄厉——鬼哭狼嚎 比喻把坏人或敌人引入内部——引狼入室 比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——狼子野心 四处都是报警的烟火,指边疆不平静——
4、狼烟四起 形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——狼心狗肺 今天,我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关,请同学们大声说出今天的课题——《狼》。导入三:故事型 [设计意图] 通过学生讲狼的故事,调动学生学习的兴趣,由此引出课题。学生会带着疑问和兴趣走进文本,主动参与课堂的探讨。 同学们,你们读过、听过有关“狼”的故事吗?谁能给同学们讲一讲呢?【狼外婆、东郭先生与狼等。】听了以后,谁能说说“狼”是一种怎样的动物呢?【生自由答。】一提起狼这种动物,我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、最凶残的敌人之一。当然,我们对于狼的本质的认识,也是经历了一段过程的。让
5、我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事,相信它会给你带来独特的感受。一、资料助读 [设计意图] 此环节旨在通过资料助读,帮助学生丰富知识,了解创作的背景,为更好地理解课文内容奠定基础。 【师生互补作者和作品的信息,课件出示。】 1.作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,山东人,我国清代著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考试不利,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。 2.《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义;
6、故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇现已改编成电影、电视剧,为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。” 3.蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功名,但屡试不中。一生穷困潦倒的境遇,使其有机会接近劳动人民。他的《狼三则》都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪;第二则着重表现狼的狡猾;第三则着重表现狼的愚蠢。三则故事都有生动曲折的情节,各自成篇,又密切相连,构成一个完整的统一体。二、指导朗读 [设计意图] 强化学生的朗读,熟读成诵,是培养学生文言文语感的重要途径。通过熟读,学生文言文语感明
7、显增强,渐渐体会到古文的句读方法和句子停顿的规律,并逐步意识到朗读对古文学习的重要意义。(一)读——读准字音。 学生自读:画出自己认为难读的字词,做好标注,可借助课下注释及工具书。 学生范读:一名学生朗读,其他学生听读后补充或点评。 教师正字正音。 缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá(二)读——读出节奏。 小组讨论以下句子节奏的划分并说出划分依据: 第二段:后狼止/而前狼又至 第三段:屠大窘,恐/前后受其敌 第四段:其一/犬坐于前 意将/隧入以攻其后也 第五段:禽兽之变诈/几
8、何哉? 学生齐读。(三)读——读懂内容。 【小组合作,结合预习表与课下注释理解文意,记录下自己有疑惑的地方,组内解决。】(四)读——读书
