基于Moodle平台的网络课程学习活动设计

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1、基于M。od1c平台的网络课程学习活动设计中小学电教＞2009年第8期徐丹一、问题的提出通过对以往众多教育机构所开发的网络课程的研究，我们发现，现有的网络课程人多都是以学习内容为中心，以知识的学习为主，是一•种典型的课本搬家、课堂搬家的形式。这种形式的网络课程很难调动起学习者学习的兴趣，由于缺乏活动的设计和指导，学习者面对多种多样的学习资源会变得迷茫、无所适从而导致最终放弃。这人人降低了V习者学习的效率,同时人蚩的网络资源也得不到有效的应用。因此,在网络课程的开发与设计的过程中，仅仅提供学习环境和学习资源是远远不够的,它们不能够有效促进

2、学习者的学习。我们应当重视学习活动的设计，提供学习过程小需耍的辅导和支持。学习者只有在具有有效学习活动设计的网络课程中才能够更好地进行个别化学习，才能够培养学习者的自主学习能力。市于Moodle网络课程平台能够提供丰富多样的活动工具，能够有效支持基于学习活动的网络课程设计，因此，该文以Moodle平台作为网络课程支撑平台，研究如何设计开发冇效的学习活动，为教师的个别化学习提供支撑。二、学习活动设计基本理论（一）建构主义学习理论建构主义的学习理论认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习

3、伙伴）的帮助，利用必婆的学习资料，通过意义建构的方式而获得。知识是个体与外部环境交互作用的结果，人们対事物的理解与个体的先前经验有关，新经验的建构是以7习者已有的经验为背景的，因此丰富学牛的经验系统就很有必要。那么，学习者的经验从何而来?杜威曾指出，个体的活动是他们经验的来源，正是在活动小个体形成对周围世界的认识与理解。活动的过程正是建构经验的过程，是学生与成人和同伴交往，认识周围环境，掌握社会文化历史经验的学习过程。由此可以看出，活动是学习者学习的必要条件。（二）活动理论活动理论是一个交义学科的理论,是研究在特定社会文化历史背景下人的

4、行为活动的理论。活动理论将人类认识的起点和心理发展的过程放在活动上，认为人的心理发展（冇意识的学习）与外部实践活动是辩证统一的，活动不能在没有意识的情况下发生，意识也不能发生在活动情境之外。貝体來说活动理论包括：其一，活动系统的（actavitysystem）基本要索。活动系统包括主体、工具、客休、劳动分工、英同体和规则六个互动要素。它们之间的关系如图1所示：主体/客体规则/Q动分工共同体源期刊网ql

5、l在活动系统屮，主体、工具和客体是核心耍索。也就是说所有活动都是以客体为导向，是山人类（主体）通过工具对客体进行改造来完成的。何种活动最

6、终都产生一定的结呆，这种结果可以是物质的、精神的或符号的。人类的行为活动处于社会文化的情境脉络中。而在活动系统屮，规则、共同体和分工是对社会文化环境因素的描述。规则是指制约行动和在活动系统中交互作用的显性及隐性的规则、标准和习俗。共同体是山若T•个体和小组组成，他们共享客体并几口我建构以区别于其他的共同体。分丄是指共同体内合作成员横向的任务分配及活动系统内纵向的权力和地位的分配。其二，活动具冇层次结构。活动理论认为，活动包括II标导向的用以形成客体的行动层级：活动、行动和操作。活动是有意识的过程，包括一连冷的行动，行动又包括一连串的操作

7、。在活动过程中，对活动、行动、操作三个层级的关注成了支持活动进行的重要条件。其三，活动以工具为中介。活动理论强调人类活动是通过工具实现的。工具是主体作用于客体的手段，它可以是转换过程中的任何东西。（三）以学习活动为中心的教学设计理论以学习活动为中心的教学设计理论充分体现了“以学习者为中心”的教育思想。该理论的内容主要有以下几个方面：其一，学习活动。学习活动是指学习者以及与之相关的学习群体（包括学习伙伴与教师）为了完成特定的学习目标而进行的操作总和。学习活动是学习者身心发展的源泉，因此学习活动的设计是教学设计的核心内容。其二，学习活动是教

8、学设计的基木单位。学习活动是教学设计的基木单位，教学设计应该围绕着学习活动的设计而展开。这样教学设计理论便从早期的只关注教学策略的框架中摆脱出來，开始关注学习活动的任务设计、学习环境的设计以及V习活动的评价和监管规则的设计。其三，学习活动设计的要索。一个完整的学习活动包括以下一些要素：•学生要达到的学习目标。•活动任务。•学习的方式方法、操作步骤、交互方式和群体的组织方式。•学习成果。•活动监管规则，角色和职责规划。•学习评价。三、基于Moodle平台的网络课程学习活动设计在建构主义学习理论、活动理论和以学习活动为中心的教学设计理论的指

9、导下，结合Moodle平台的特点，我们提出在Moodle平台中学习活动的设计主要包括以下儿个方血：学习內容分析、学习者特征分析、学习冃标、设计活动任务、确定活动形式、选择活动工具、学习评价的设计。具体的设计