四年级语文上册备课4

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1、小学教师备课册（第册）学校奎文区樱桃园小学年级科目备课人奎文区樱桃园小学印制课程表班级:第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节—■二三四五课程表班级:第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节二三四五课题长城时间2013.12.4课时2授课人曹生昌教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。

2、教学重点在阅读中体会人物的思想感情。教学难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备学生：了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文。教师：多媒体课件。教学过程两课时第一课时教学过程：一、谈话导入，板书课题。有一位伟人，在他12岁的时候，曾经思考了这样的问题——“为中华之崛起而读书”。老师板书课题。指名读课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知课文内容。（一）学生自由读课后生字表里的字。（二）检查词语掌握情况。1.出示3组词语▲帝国主义列强租界▲闯进惩处吵嚷▲踊跃回答铿锵有力2.读词、理解部分词语的意思。（三）初读课文：指名轮读课文，要求读正确、读流利。在读文

3、过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“踊跃回答”、“铿锵有力”词语的意思。（四）梳理课文内容。1、理清课文层次，引导学生概括文中的3个小故事。2、在这3个小故事中，哪件事让周恩来感受最深刻？课文的哪几段写了这件事？三、紧扣词语，精读感悟，体会“中华不振”，了解周恩来立志的原因。（一）自主学习，初步感悟。画下感受深刻的地方，不明白的地方画个问号。（二）交流反馈，自主质疑。预设：为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？为什么中国巡警不惩处洋人，反而把中国妇女训斥一通？为什么围观的中国人都紧握着拳头，却“只能劝劝那个不幸的妇女”？（三）研读重点，深入感悟。1.引导学生结合句子抓

4、关键词、谈感受。抓住“惩处”一词辐射重点段，理解“中华不振”。（1）指导写字：学习“惩”字，分析字形，老师范写，学生练写。（2）理解词语：读词语，解词义，明方法。（3）思考讨论：惩处谁？为什么要惩处洋人？中国巡警为什么不惩处洋人？出示：“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”▲引导学

5、生抓住“衣衫褴褛”，想象、体会妇女的不幸和悲伤，并相机指导朗读。▲由学生的回答引导学生读第七自然段，了解租界是个怎样的地方，抓住“闯进”一词，理解“租界”不允许中国人随便入内，补充“华人与狗不得入内”。2、出示视频资料，丰富对“中华不振”的理解3、感情朗读。（1）引读：这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。她原指望，谁知？？，反而——。围观的中国人都但是，只能——O（2）学生练读，指名读，齐读。4.教师小结，强化感悟。同学们，为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通？为什么围观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女？这

6、一切，都是因为——中华不振四、写话或说话训练。（一）从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，写下来或说一说。（二）学生交流写话或说话内容。（三）深化对课题的认识，齐读课题，再读课题。五、总结全文，引发思考。《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大,激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。课后反思时间2013.12.课时2授课人曹生昌

7、教学目标1、认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“殿、廊、柱”等11个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。2、有感情地朗读课文，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；背诵自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学重点在阅读中体会人物的思想感情。教学难点了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学准备学牛结合课文查找有关图片、音像和文字资料；教师准备好相应的图片、挂图或课件。教学过程激情引趣，初历景观1、承前导人。由对长城