关于今后体育与健康课程

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1、关于今后体育与健康课程教学改革的动态分析教育部中小学体育教学指导委员会副主任<体育与健康课程标准组>成员中国学校体育研究会常务副理事长毛振明第一部分:对前期改革的分析一、对第八次体育课程教学（前期）改革的成绩估计1、极大地强化了广大教师对学生的积极性和主动性的关注2、促进了学校体育界对体育课程目的和目标的思考3、促进了以学校为中心的微观课程的研究，出现了一些好的体育教学内容4、突出了过程评价、激励评价和学生评价，引进了广大教师对学生的积极性和主动性的关注5、研究了一些新教法的意义与方法，激活了新教学方法的尝试6、健康的意义被强调，在部分

2、领域中健康和体育的结合得到加强二、第八次体育课程教学改革的位置估计1、事实上处在20年来体育课程改革的延长线；是20年来改革的继续，不是对改革的改革。2、在前期，大多数理论越过中线，部分理论被推倒了极端，出现错误。三、第八次体育课程教学（前期）改革后更加突出和明显的问题第二部分:对后期改革的预测一、更加突出体育课程性质,大力强化运动技术学习体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。《课标实验稿》对体育课程性质的描述：“体育

3、与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径”二、梳理体育课程教学目标,突出体育课程的核心价值（一）运动参与的主要目标：1．参与体育学习和锻炼2．体验运动乐趣与成功3．形成体育意识和习惯（二）运动技能的主要目标：1．学习体育知识和原理、2．掌握运动技术与战术3．提高安全意识和能力（三）身体健康的主要目标：1．掌握保健知识和方法2．塑造良好体形与体态3．发展体能和运动素质4．提高身体外界适应力（四）心理健康与社会适应的主要

4、目标：1．形成坚强意志和毅力2．会调控情绪并有自信3．形成集体精神和能力4．具有体育品德和行为三、加强三级课程管理,国、地、学各司其职制订《地方体育与健康课程实施方案》的要求《地方体育与健康课程实施方案》（以下简称《方案》）是各省、自治区、直辖市教育行政部门根据《标准》的要求，结合本地区实际情况和课程发展的需要，制订指导本地区体育与健康课程实施的方案。《方案》应包括以下几个方面的内容：1．对《标准》主要精神的理解和贯彻要点；2．对本地区经济、文化、教育和体育与健康课程教学的现状、学生体质健康状况的分析；3．提出本地区分类指导、分层和分步骤

5、推进的课程实施策略；4．确定本地区水平一至水平四教学内容的选择范围及标准；5．制订出本地区各个水平的学习评价内容、方法与标准建议；6．提出本地区实施体育与健康课程教学、体育场地器材配备、体育教师研修的基本要求。制订《学校体育与健康课程计划》的要求《学校体育与健康课程实施计划》（以下简称《计划》）是学校依据《标准》和《方案》的指导与要求，结合学校体育整体发展需要和体育教学实际情况，制订实施本校体育与健康课程的计划。《计划》应包括以下几个方面的内容：1．对《标准》和《方案》精神的理解及贯彻要点；2．对学校教育改革背景、体育与健康课程教学现状、

6、学生体质健康状况、课程资源、体育传统项目等分析；3．明确阐述本校实施体育与健康课程的理念和目标；4．制定本校课程实施的工作内容与时间安排；5．确定各年级的学习教学目标；7．制定出各年级学习内容与时数分配范围；8、提出教法运用与学习指导的基本要求；9、具体规定出各年级学生体育学习成绩评定方案，其中包括具体的内容、方法和标准等；10．提出体育课程资源开发与利用的建议；11、提出教学管理方面的具体要求。四、强化对体育教学内容有弹性的指导水平一的运动技能:↓掌握运动技术与战术（主要目标）↓学习目标2：掌握常见运动项目的游戏和简单技术达到该目标时

7、，学生将能够：初步接触和学习一些常见体育项目的简单技术。考虑到低年级学生兴趣广、技能条件差的特点，运动项目学习宜多而浅，在水平一学习和接触的运动项目数可在12-14项左右。项目可有：（1）球类运动项目中的小篮球、软排球、小足球、乒乓球以及适合本水平学生条件的其他新兴球类项目。（2）体操类运动中的基本体操、广播体操、韵律活动与舞蹈以及适合本水平学生条件的其他体操类项目。（3）武术类运动中的武术基本功、简单的武术套路、跆拳道的简单动作等。（4）游泳运动中的游泳。（有条件的学校要尽可能使学生学会游泳）（5）地方体育运动和民间体育游戏中的冰

8、雪游戏、滚铁环、抽陀螺、荡秋千、跳竹竿、跳皮筋、跳绳、抖空竹、踢毽子，以及各种具有锻炼价值和文化意义的体育游戏等。（2）体操类运动中的基本体操、广播体操、韵律活动与舞蹈以及适合本水平学生条件的