图片信息加工

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1、《图片信息加工》教学设计朱莉莉安阳县第四高级中学-6-《图　片　信　息　加　工》　教　学　设　计　　　　　　　　　　　　　　　　　——电子相册制作安阳县第四高级中学　　　朱莉莉　一、教材分析　　我所用的教材是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，本节是教材第三章《信息加工与表达》中第一单元“信息的加工”里的“图片信息的加工”一节，信息的加工与表达在整个教材体系中处于核心地位，通过本节课的学习，可以为接下来的Excel和FrontPage学习打下一个坚实的基础；同时还可将第二章

2、中学到的知识运用到本节课上。本节的内容应主要侧重于学生之间的合作交流与互相协作上。　　二、学情分析　　同学们在初中就学过word文档的图片插入、图片调整及艺术字插入等操作，上一章我们又学习了利用百度搜索引擎进行文字和图片的搜索，同时也补充了如何使用Photoshop。图片信息加工与表达中的知识内容，是学生在熟练掌握word中图片插入、调整等内容的基础上进一步的发展与提高，又是以后选修网络技术应用部分中网页制作的基础。特别是在电子相册制作过程中，对信息的获取、加工、表达与交流的能力；对制作活动的过程、方法、

3、结果进行评价的能力；对发表观点、交流思想、开展合作并解决学习中实际问题的能力的培养是提升学生信息素养的具体表现。普通高中信息技术课程的总目标就是提升学生的信息素养。-6-　　三、教学目标　　1、知识与技能　　（1）综合运用学过的word、photoshop知识，制作一个漂亮的电子相册；　　（2）培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力；　　（3）培养学生的勇于探索的创新意识和自主学习的能力。　　2、过程与方法　　（1）能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准

4、确性和相关性；　　（2）能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作、相互评价。　　3、情感态度与价值观　　（1）培养学生对信息技术的兴趣和意识。　　（2）增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。　　四、教学重点、难点　　教学重点：图片处理过程以及三个目标的实现。　　教学难点：图片的外观设计；自主学习能力的培养；协作精神的培养。　　五、教学策略设计　　1、教学方法：任务驱动法、自学法。　　2、学法指导：自学法、研讨法。-6-　　六、教学媒体及教具的运用　　硬件资源：多媒体网络教室、投影

5、　　软件资源：多媒体教学软件、PHOTOSHOP、互联网、教参、课程标准。　　七、教学准备　　教师：互联网（主要用于学生在查找一些软件的使用和一些学用的素材）、本节课学生分组后所需要的任务、分组的原则及分组活动中的一些具体要求。学生：在课前复习初中学过的word知识，以及我们上节课讲过的Photoshop内容。　　八、教学过程（一）创设情境激发兴趣（4分钟）　　师：用多媒体教学手段展示几个漂亮的相册，来引导学生通过利用现在所学的信息技术知识如何设计组合自己的照片？　　生：看到那么多漂亮的相册，纷纷切切丝语

6、，我们也将能自己设计并制作相册了？！　　师：提出任务：全班共同制作一个漂亮的相册，每个小组选择一张照片进行设计（每张相片分两个设计，包括照片的修饰、背景、相框）。　　具体要求：　　１．照片主题鲜明，内容健康充实、积极向上。　　2．每张照片要求都为6×6寸大小，方向不限。-6-　　3．技术要求：在制作电子相册时应该使用文字、图片、艺术字等多种方式。　　4．评价格的重要依据是“创新”和个性张扬。　　生：明确学习任务：　　1.分组（共分8小组，每小组4人）并选择组长；　　2.确定每组作品主题，每人明确本组具体

7、任务。　　设计意图：创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。让学生了解如何选择恰当的方式来突出主体。　　（二）分组探究学习（5分钟）　　师：教师指导学生分组进行规划，并为每小组提供原始照片和评价标准。　　生：1．规划设计作品　　(1)选择制作工具（Photoshop）和呈现形式；　　(2)确定作品的艺术风格。　　2．组长根据组内成员所掌握知识情况进行分工　　设计意图：有利于学生在规划中抓住主要矛盾，为调动学生有效进行

8、探究、创作提供保障。　　（三）围绕主题创作（20分钟）　　师：1．指导并调控课堂气氛；　　2．投影展示学生完成任务情况。　　生：1．展开小组创作：根据组内分工进行照片美化、在网上搜索背景并加工；-6-　　2．组间交流协助；　　3．师生交流反馈。　　设计意图：鼓励学生自主创作、开展小组协作。　　（四）作品欣赏交流（8分钟）　　师：1．指导学生将各组的照片汇总到一起，形成一个完整的电子相册；　　2．组织学生展示本组作品。　　生：1