二年级上册语文教案 -识字 2树之歌 人教部编版

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1、《树之歌》教学设计教学目标： 1. 会认15个生字，会写5个生字，并能正确组词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知儿歌内容。 3. 了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。 教学重点: 会认15个生字，会写5个生字，积累词语。 教学难点: 正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。 教学过程： 一、 猜谜导入，释题激趣 1. 猜谜导入：冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。是什么？（树）2. 小朋友们真聪明。 （1） 板书“树”，树木比较高大，所以木字旁写的高高的。 （2） 歌，就是我们唱的歌谣，念的儿歌。“歌”字的写法。注意右边是

2、欠字旁，不能写成反犬旁。这节课，我们就来学习一首儿歌。 3. 齐读课题。 4. 释题：“之”是的的意思，猜猜看，这篇课文写的是什么？（是一首关于树的儿歌，赞美树的歌谣） 过渡：小朋友们真会动脑筋，从课题就能知道课文写的内容了。奖励你们听一听这首儿歌。（播放课文录音） 二、借助拼音，读通儿歌 过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？ 1. 用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，把儿歌里的树名圈一圈。 2. 检查读文。 （1）儿歌有几句？ （2）指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。 （3）你圈出了哪些树的名字？指名回答。 三、认识树名，识写生字 

3、过渡语：儿歌中的树木太多了我们给它们点点名，看看都到齐了没有？ 1．认识各种树木的名称。 （1）老师出示词语，学生认读树木的名称。 杨树  榕树  梧桐  枫树  松柏  木棉  桦树  银杏  水杉  金桂 ①带拼音认读。 ②去掉拼音认读。 ③在游戏中认读生字。老师读出树木的名字，学生迅速从生字卡片里找到对应的生字，贴到树的枝干上。 （2）认识带有木字旁的生字,发现汉字特点。 过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来，你们认识他们吗？ wú tóng fēngbái sān gōnghuá guī   吾   同    风   白   三   公   华 

4、  圭 梧   桐    枫   柏   杉   松   桦   桂 ① 开火车认读。 ② 仔细观察这些字，你们有什么发现？ 学生交流：都有木字旁。 ③ 你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？ 学生交流：梧 、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。 教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，真有趣！像这样的字，我们把它们叫形声字。 ④ 我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？ 棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴 （3）指导书写带有“木”字旁的生字。 ① 木字旁的生字我们会认了，还要学会写呢!出示生字（杨

5、、桐、枫、松、柏） ② 指导学生仔细观察它们有什么共同点？书写时要注意些什么？ 学生交流 ：都是左右结构的字，都是左窄右宽，木字旁的捺要变点。 ③ 观察“杨”字，在书写时要注意的地方有哪些？ 教师范写，学生书空。学生在田字格里练习书写。 ④ 师生评价（从间架结构和木字旁的变化等角度评价）同桌互评。其它木字旁的生字，书写时的规则是相同的。 2. 学习掌、耐、守、银、化、装、疆 （1）借助拼音认读。 （2）去掉拼音认读。 （3）开火车读，全班齐读。 （4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之

6、间要有界限，横就表示它们的界限。) 四、指导朗读，读出韵味 1．去掉拼音，开火车读儿歌，巩固识字。 2．指导读出韵味。同学们看看每句儿歌最后一个字的音节，你有什么发现？最后一个字的音节都有ang。这就叫押韵，可以让儿歌读起来有节奏，而且还好听。 3. 师生合作读。 （1）接读小游戏。 （我读杨树，同学们接读高……）师生合作接读，男女生接读。 ①思考:儿歌每句都很像，都是先写——树木(生)，再写——特点(生) 。 （板书:树名+特点） ②过渡：同学们真会观察，在读书的过程中就发现了儿歌中的小秘密。 （2）问读小游戏。 刚才我们开展了接读游戏，大家在接读中能快速将树木特

7、点接上，下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名（什么树叶像手掌？梧桐树叶像手掌）。 （3）还可以这样读：我读杨树高，同学们读高高高。杨树壮，壮壮壮。梧桐树叶像手掌，像手掌…… 五、拓展迁移，课后延伸 1.同学们读得这么好，老师奖励你们认识更多的词语。 泡桐  云杉  翠柏  白桦 松子  枫树  白果  桂花 2.读读这些词语，你发现了什么小秘密？ 六、课堂小结，总结方法 这一节课，我们不仅认识了11种树名，还认识了很多生字，学会了一种新的识字方法——形声识字法。今后同学们在遇到不认识的字时，记得使用这种识字方法。 七、板书设计 树之歌 树名     特点 形声字