二年级上册语文教案-识字2树之歌 人教部编版

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1、《2 树之歌》教学设计教学目标： 1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、枫”两个生字。 2、通过看图、读文，初步了解11种树的基本特点。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1、借助图片归类识字，会写“杨、枫”两个生字。 2、朗读、背诵儿歌。 教学难点： 模仿儿歌句式说句子，了解树木特点。 教具准备： 11种树木图片、树名词语卡片、课后词语卡片 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、由“树”引出课题。 师：今天，刘老师给大家带来了一个新朋友——树，你能给它找个朋友吗？ 1、出示“树”的图片，给树找朋友进行扩词训练。 引导学生从不同角度给树找朋

2、友，进行扩词训练。（树的名称；树身体的一部分······） 2、引出课题，板书。 二、初读儿歌，认识树木名称.。 1、出示自读要求： （1）自由读一读儿歌，借助拼音，读准字音。 （2）圈出儿歌中的树名。 2、指名汇报，相机板书。 3、出示第一组树名图片，同桌认读、指名领读。 4、出示第二组树名图片，开火车认读。 5、游戏：我为树木挂名牌 师：课前，刘老师给同学的抽屉里藏了一些树名词卡，快快的找一找，在谁的那里？找到后拿到讲台前按要求进行小游戏： （1）拿到树名词卡的学生举起词卡大声带领全班读出树名； （2）快速将词卡贴在黑板对应的树木图片下面。 6、完成填空，巩固树名，了解儿

3、歌内容。 师：认识了这么多树，你印象最深的是哪些呢？ 《树之歌》这首儿歌，写了———、———、———、———等树木及特点。 7、出示树木名称的生字，进行归类识字。 （1）认真观察，有什么发现？ （2）引出形声字，利用形声字的构字规律，进行归类识字。 （3）拓展：你还能说出哪些木字旁的字？ 8、指导书写“杨”“枫”。 （1）课件出示两个生字，利用活动字卡，加偏旁的方法识记“杨”。 （2）观察字的结构，说说书写注意点。 （3）师范写，强调木字旁的书写要点，利用口诀识记“杨和枫”。 杨：木字旁，瘦高高，撇长捺改点；右部第一笔横折折折钩一笔写成。 枫：木字旁，瘦高高，撇长捺改点；右部

4、风，竖撇在竖中线左侧，横斜钩向右下斜出钩，不能写成横折弯钩，两点左高右低。 （4）学生在田字格仿写，师提醒写字姿势，实物投影展评，生评价。 同桌互相提醒，再写一个进行评价，得星。 三、再读儿歌，了解树木特点，随文认识课后词语。 1、默读儿歌，边读边用横线画出每种树木的特点。 师：这些树有什么特点呢？让我们再读儿歌，边读边画出树的特点，想象树的样子。 师：同学们画得可真认真，我们来看看，你们和某某同学画得一样吗？ 2、实物投影展示一学生学习成果，全班纠错，老师和这名学生合作读。（师读树名，生读特点） 3、学习儿歌，了解树木特点。 （1）出示第一句，男女生合作读。 引出桐树的另一

5、品种“泡桐”，出示词卡，认读正音。 出示梧桐树叶，伸出自己的手掌观察，引导学生发现比喻句。 出示有树木图片，仿照例句，进行语言训练。  —————————像————————。 （2）出示第二句，分组合作读。 引出“枫叶”一词认读。引导学生找出描写颜色的词。引出“苍松翠柏”一词，引导学生理解词语意思。  师：这个词里也藏了两个表示颜色的词，你发现了吗？（苍、翠）认读词语，理解四季常青的松柏就是“苍松翠柏”。  引出“松子”一词认读；指导朗读第二句话。 （1）出示第三句，指名读，引导发现两组反义词“暖和寒”“南和北”。师：你还能说出哪些反义词？ 师：桦树被厚厚的白雪覆盖，仍然直直

6、地挺立，真耐寒。 引出“白桦”一词认读。 （2）指名读第四句，理解“活化石”，随机认读“白果、桂花”两个词语。 3、多种形式合作读儿歌。 （1）师生合作读。（2）同桌合作读。 （3）指名一组同桌展示读。（4）全班齐读。 4、创设情境，巩固儿歌。 游戏：“比比谁的反应快” （1）师出示树木图片；    （2）生大声说出树木的特点。 5、练习背诵儿歌。 四、拓展，巩固本课生字。 1、出示《树名拍手歌》 2、自己读一读。 3、同桌拍手读儿歌，巩固本课生字。 五、课堂总结。 师：同学们，这节课我们一起走进树木的大家庭，认识了很多树学习了有关树的知识，收获可真大啊！课后我们还可以去搜集

7、一些别的树，了解它们的特点，丰富自己的知识。