第15课社会主义经济体制的建立

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1、第15课社会主义经济体制的建立课标要求：1、了解俄国国内战争后苏维埃政权而临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。2、列举“斯大林模式”主要表现，认识其在实践中的经验教训。课时及类型：1课时、新授课教学目标：1知识目标:了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念。2、能力与方法冃标：理解社会主义经济体制的探索过程中充满了艰难与曲折；对新经济政策实施的必要性有清晰的认识，并从中感悟经济发展与本国国情相适应，要依照客观经济规律指导经济建设；通过对斯大林时期的经济建设和经济体制的分析，认识斯大林模式形成的历史原因、成就与弊端及其对苏

2、联和其他社会主义国家经济建设的深刻影响。3、价值目标:通过对社会主义经济体制的建立及其对中国历史发展影响的分析，增强对我国社会主义经济建设改革的责任心与使命感。教学方法：讲解法、讨论法、比较法、讲练结合法教学手段：多媒体教学平台教学重点：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。教学难点：认识斯人林模式的主要表现及其在实践中的经济教训。板书设计：第15课社会主义经济体制的建立一、战时共产主义政策1、背景：丁内忧——国内战争爆发t外患一一英、法、美、日等国的武装干涉2、内容：厂实行余粮征集制j普遍实行工业国有化y取消商品贸易r特点：战时、共产主义.强制

3、劳动’3、评价：r积极：i消极：二、新经济政策1、原因：①为了解决经济困难和政治危机（宜接原因）②列宁对如何向社会主义过渡的重新思考（深层原因）②生产关系为适应生产力发展所作的调整（根本原因）2、内容：战时共产主义政策新经济政策内农业余粮征集制固定的粮食税工业工业国有化有区别地对待大、屮、小企业容商业取消商品贸易、国家集中分配自由贸易分配强制劳动工资级别制、按劳分配影响集屮人力、物力、财力，保证了军事斗争的胜利；但超过限度，不利于提高生产者的劳动积极性。找到一条向社会主义过渡的正确道路，工农支持，经济恢复，政权得到巩固。3、评价：（认识及作用）三、斯大林时期的经济1、背景：①外：受到资本主义国

4、家的包围②内：受到相对落后的经济文化与历史传统制约③斯大林的个人因索2、主要表现："实现单一的公有制I实现高度集中的经济管理体制

5、实行排斥市场的指令性计划经济「主要以行政手段管理经济3、评价：教学过程：导课：俄国十月革命胜利后，诞生了世界上第一个社会主义国家。建立怎样的社会主义经济体制以推动经济的发展，列宁和布尔什维克党对此进行了艰苦的探索。二授课：（一）、战时共产主义政策1、背景：教师讲授1917年11月，以列宁为首的布尔什维克领导的俄国工人、农民和士兵发动武装起义，推翻资产阶级临时政府，建立了苏维埃政。新生的政权，遭受到巨人的压力。从1918年春天开始，英、美、法、F1等国不仅派遣军队进犯

6、苏维埃俄国，还扶持俄国国内的反革命势力发动武装叛乱。针对国内外敌对势力的强人攻势，苏维埃政权一血组建红军，抵抗敌人的进攻，一面在经济领域采取一系列非常措施，以集中全国的物力、财力和人力战胜敌人，即“战时共产主义政策”。2、内容：学生回答投影显不：“实行余粮征集制、I普遍实行工业国有化I特点：战时、共产主义v取消商品贸易I.强制劳动/教师补充解释：①余粮征集制征收办法是，由粮食人民委员会确定征收粮食的总数，自上而下地摊派给各产粮区，直至每个农户承担，按固定价格强制向农民征购。事实上,余粮征集制实行过程这，征购的不仅是余粮，连必要的口粮和种子粮也被征集一空。余粮征集制实际上是对农民强制的无偿的一种

7、剥削。②强制劳动出于当时劳动力缺乏，1918年12月II日公布的劳动义务实施的办法规定，只有完成了一定的义务劳动才取得相应的口粮。同年12月又规定凡年满16岁至50周岁的公民都应该完成义务劳动。不从事劳动者，地方政府有权进行强制。3、评价：学生冋答——投影显示——教师引导学生从内容中举例说明积极方面：该政策在当时形势下的实施是必要的，且是有效的。它最大限度地动员了全国的财力、物力，按战争的需要进行分配和有效使用，为保卫苏维埃国家创造了必要的物质条件，捍卫了十月革命的成果。消极方面：该政策使农民负担过重，而但不符合客观价值规律，它挫伤了农民的利益，造成了丁农联盟濒于瓦解，也对国家的经济造成了不利

8、影响，最终引发了全国范用的经济和政治危机。实践证明，它作为向社会主义“直接过渡邛勺一种尝试无疑是失败的，它并不是向社会主义过渡的正确途径。4、探究：既然“战时共产主义政策”已经暴露出弊端，为什么还能够得以继续实行呢？学生结合所学知识进行谈论，发表见解，教师参考：①由于布尔什维克对马克思关于社会主义的浮于表面的理解；②这一政策在战争的过程中非常有效。（二）、新经济政策1、知识过渡：列宁在革命成果巩固