尹辉白板优质课教学设计

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1、桓台县中小学交互式电子白板教学评优活动教学设计学校桓台县马桥镇北营小学设计者尹辉学科数学（青岛版）章节第五单元角与三角形的认识学时一课时年级四年级教学目标1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。教学重点难点以及措施教学重难点：经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和

2、它们之间的关系，并能按一定标准分类。措施:直观的演示和学生动手探索实践想结合，使学生在经历认识、辨别的活动中建立对角的系统的认识以及平角、周角认识。学习者分析本节课是在学生对角和三角形初步认识的基础上进行学习的，平角、周角和直角之间的关系是本节课的难点，只有通过学生动手操作拼一拼，和课件的直观演示来帮助学生理解。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、猜（游戏引入）1、课件出示：猜一猜藏在小羊身后的图形。2、为什么在猜第一个图形的时候不说是圆？3、因为第一个图形有角。今天

3、我们就来学习有关角的知识。（板书）1、学生选择相应的小羊，显示出图片的一部分，让学生猜图形。2、圆和三角形、五角形进行对比，找到他们之间的区别：角。圆形和三角形、五角形的对比，使学生很快找到它们之间的区别，从而引入“角”运用白板资源，使学生新奇，激发学习积极性，同时激活学生的知识经验。引发矛盾，从而引入新课。二、探索新知（课时重点）（一）认识平角和周角1、小组合作，学生做各种活动角。2、小组汇报交流展示你们折的角，并告诉同学们它的名称。3、认识平角和周角。1、通过小组合作的方式创造角。小组成员之间互相说说自

4、己创造的角是什么角。2、小组台前展示角。通过小组合作交流的方式直观的学生通过用活动角动手创造角建立对角的直观感悟。学生用活动角实际操作平角和周角的形成过程。教师再通过白板演示平1、用白板的橡筋线功能做一个活动角。直观演示平角和周角的形成过程，帮助学生构建正确的表象，2、用白板的遮罩拉幕的功能将预先写好的板书遮挡，使课堂节约时间。当一边不动另一边旋转至和这条边成一条直线时所成的角叫平角。继续旋转一周，两条射线重合时，4、平角、周角和直角之间的关系。总结：1平角=2直角1周角=4直角1周角=2平角（二）、角的分

5、类我们认识了这么多角看起来太乱了，我们来把他们分类整理一下。（白板演示角的分类）（三）角的表示方法。我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢？认识角。3、白板演示平角和周角的形成过程。学生自己利用活动角做平角和周角。4、组活动。利用学具活动角和小棒运用拼一拼等方法探究平角、周角和直角之间的关系。小组投影展示研究成果。集体回忆知识：锐角、直角、钝角、平角、周角。师示范画角后学生在白板上操作画一个角角和周角的形成，两种方式向结合既培养了学生的动手操作和合作探索能力，更是通过学具和白板直观的将抽象的平角和周角展现在学

6、生眼前，突破本课时的难点。培养学生在动手操作、合作探索的基础上对知识进行分类综合的能力。通过学生动手画角在激发兴趣的基础上掌握了知识点，通过对比比较掌握角的符号。3、用白板中投影和白板可以自由转换的功能，让学生在投影下展示探究成果，更直观形象。通过白板的可以无限复制和拖动的功能。边转动活动角演示锐角、直角、钝角、平角、周角，边用白板的复制拖动功能再现了各种角，巩固知识的基础上，师生之间的互动也更加紧密了。1、运用白板的直线功能，师生共同在白板上画角，激发兴趣的同时掌握了角的画法。2、运用白板的聚光灯功能，凸

7、显角的符号，帮助学生发现与小于号的区别。三、巩固练习1、连一连。2、说一说分针与时针所形成的角是什么角？3、找一找：你可以从下图中找到角吗？指出两个直角、两个锐角、两个钝会根据角的特点对角进行分类，会在图形中找到相应的角。对知识点进行判断。在巩固知识的同时提高学生的观察判断能力，培养动手能力。白板的直线功能让连线题更直观更易操作，移动、直接板书、遮盖功能帮助了学生更好的理解问题。角。4、判断对错。四、欣赏小结1、欣赏生活中的角2、学生说说本节课的收获。系统回顾本节课所学的知识。师生互动。使数学和生活联系，培

8、养学生用观察的眼睛去发现生活中的数学。小结时插播本课重难点的录像，帮助孩子系统的回顾知识。