师德论文西午村学校郑连英

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1、爱心是通往学生心灵的桥梁教育家陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师对学生的爱是神圣的。爱心，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是照亮学生未来的灯烛。爱学生，让所有的学生都能健康地成长，这就要求教师理解学生，应该充分理解他们的幼稚和天真；信任学生，就要相信他们的潜力，放手让他们在实践中锻炼。一、爱学生就要对学生尊重。爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃，尊重是一缕和煦的春风。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。当

2、学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。他们有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。二、爱学生就要对学生宽容著名作家雨果说过："世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有

3、完全相同的两个学生。作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋或者成绩差或者犯了错误的学生,用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要有自我批评的勇气和精神。三、爱学生就要平等对待每个学生。学生们来自不同的家庭和不同的生活环境，不论他们在生活经历，还是个性特点上都存在着一定的差异，每个人在各方面的能力也是不完全相同的。作为教师对于那么基础较差和个性怪异的孩子，我们更应给予关怀和照顾。对于学习较吃力的孩子，我在教学中时时处处找机会帮助他们树立

4、自信，鼓励他们与同学交流。对于性格怪异、调皮的孩子，我充分发现他们身上的闪光点，寻找契机对他们进行教育，让他们明白尊重是相互的。做到因材施教、因地制宜，使每个学生的能力得到充分的发展。四、爱学生就要善待学主的缺失。“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师不但要传授给学生文化知识，还应该教给他们做人的道理。错误是一笔财富。人总是在不断地改正自己错误的过程中逐渐走向成熟，走向自我完善。孩子们在认识周围事物时难免出现短视，导致行为偏差的产生，这是不足为怪的，所以应该允许学生犯错误。正确引导他们走出迷惘是教师的责任和义务。能容错误是一种胸襟。无论学生有什么错误，教育都应该像阳光雨露

5、，永远给予学生向上的力量。那种发自内心，溢于言表的慈母般博大无私的爱才是最具感召力的，才能最终帮助学生认识并改正错误。由此可见，爱是一缕春风，一颗温暖的舒心丸。爱学生，就应该走进，也善于走进学生的情感世界。把学生当作自己的朋友，更要把自己当作是学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。去亲近学生，去感染学生，去关心学生。尊重学生的人格，理解信任学生。教师尊重孩子的需要，孩子就尊重教师的劳动。真正的尊严应该是敬重而非敬畏,师生在人格上是平等的，不应该是居高临下的“平易近人”，教师不应该自视比学生“高人一等”，而应该是发自肺腑的对朋友的爱。当我们把爱心自然而然地献给了学生时，学生就不

6、只把我们当作老师。作者简介：郑连英，女，现年36岁，出生于1977年9月，1996年6月毕业于河北冀师，大专学历，职称小一。1996年7月参加工作以来一直在兵曹乡任教。1998年9月——2001年6月在衡水教育学院政教系进修学习，2001年9——2002年6月在深州师范脱产学习现代信息技术，2008年春季应我学区要求在深州师范脱产学习英语，后一直任教小学英语课。工作单位：衡水市深州市兵曹乡西午村学校邮政编码：053800