梁连英的论文

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1、如何培养小学生学习英语的兴趣三角镇三角小学梁连英摘要：本文就如何培养小学生学习英语的兴趣，提出了几点建议：首先从建立良好的师生关系入手，并在此基础上采取灵活多样的教学手段及开展多种多样的课外活动来培养学生的兴趣，最后还要让学生感受学会的乐趣来保持学习兴趣。关键词：学习兴趣、师生关系、教学手段兴趣是最好的老师，是智慧的泉源；兴趣是一种学习动力，是一切精神活动的先导；兴趣是能力形成的前提，是学习知识、发展智力的首要条件。孔子曾说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学英语教学的主要目标之一是培

2、养学生的学习兴趣，当课堂教学能引起学生的兴趣时，就可使学生在学习中集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识和技能，并使他们觉得学习是一件乐事，表现出喜悦和求知欲望，积极地投入到学习活动中。一位成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而不厌，乐此不疲。因此，英语课堂教学手段必须灵活多样，不断地组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。那么,如

3、何培养小学生学习英语的兴趣呢？我在教学实践中进行了以下的尝试：、构建良好的师生关系。现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的健全发展。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方代表的教师和学生，如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。“亲其师而信其道”，如果小学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，并分外重视，肯努力学习这门学科，这就是我们常说的“爱屋及乌”，反之，如果小学生不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也不愿意或不喜欢这位老师的课，所以，教师要深入学生,和学生打成一片，建立良好的师生关系。1、建立合

4、作的师生关系，激发学生的学习兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的，这就要求教师不要以教育者自居，不要以强制的手段，如训斥、辱骂、惩罚、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。记得初踏上讲台的时候，同行前辈就告知，现在的小学生都是欺善怕恶的，对待他们任何事情都要从严处理，所以，初为人师的我对学生就非常严格。有一次，一个五年级的学生忘记了做作业，为了杀一傲百，我立刻向其家长反映，并罚他重做了好几遍，但之后我发现，这个本来挺聪明、学习成绩中上的学生越来越不喜欢上英语了，上课越来越没精打采、思想走神，背书越来越懒散，作业虽然有交，但都是马虎对待，成绩也越来越差了，

5、我跟其家长反映了好几遍，但都收效甚微。于是我就找他谈心，想了解一下他的思想，但开始的时候，他对我爱理不理的，经过我的多次耐心引导，他终于说出了原因，原来最初他还挺爱英语的，但那次因为我的告状，回家被爸爸打骂了一顿，他就对我有了一种反感的情绪，发展到后来还带有叛逆的心理，根本不爱上英语课了，导致他的成绩也那么差。我意识到事情的严重性，之后，我对待学生虽然严格，但绝不轻易采取惩罚、告状等手段来强迫他们服从，而是很多情况下跟他们商量，以一种平等合作的态度跟他们交流，好像在布置作业的时候，有时我会询问他们：“会不会觉得很多呀？”如果好些学生都反映作业较多的话，我会适当的减少

6、；又好像在背书方面，如果有相当一部分学生觉得哪一课单词比较难背的话，我会在时间上适当放宽，让他们得以完成。渐渐地，学生们越来越喜欢我的处事方式，也越来越喜欢上我的英语课了。因此，强制性的教育，只会伤害学生的自尊心，引起学生对教师的反感甚至憎恨，也容易扼杀学生学习的兴趣；只有平等、合作的师生关系，才能引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。2、建立和谐的师生关系，培养学生的学习兴趣。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，也就是说，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学

7、生，尊重学生，让学生觉得你不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。现在，我的学生都挺爱上我的英语课，因为每一节课的第一句话我都会说：“来，孩子们！我们开始上课了！”如果上课时有同学趴在桌上，我会摸摸他的头和蔼地问：“孩子，怎么啦，不舒服吗？”如有同学思想走神或不认真，我会微笑地说：“孩子，你在想什么呀？”学生听到这样一问，也不好意思不认真了。亲切的一个称呼，简单的一句话，但原来学生们听起来是很亲切的，从中也感受到了教师的爱,使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，促进了学生学习的动力，培养了学生的学习兴趣。3、建立互动的师生关系，加强学生的学习兴趣。教学