平泉学区新课程改革实施情况汇报材料

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1、平泉学区新课程改革实施情况汇报材料平泉学区地处镇原县前原地带，服务16个行政村，服务人口46780人。辖区22所小学，在校学生2836人，教职工244名，其中大专及以上学历134人，中师学历108人。自2004年秋季开始在全县推进课改的10年之中，学区在市县教研室的领导下，确立了“认识课改、研究课改、推进课改”的工作思路。新课改给学区各方面带来显著的变化：学校布局更合理，学校特色更彰显，教师素质不断变化，学生素质不断提高。新课改理论逐渐被师生接受，被社会家长认可。在2004课改以来，学区先后4次

2、被评为先进集体，学区八山小学被评为县级示范小学，基础教育改革示范小学。文洼小学、南徐小学、湫池小学等10多所学校先后被评为示范性小学。现将学区新课程实施情况汇报如下：一、建立健全组织机构，加强新课程的有效引领。1、成立新课改领导小组，做好顶层设计。学区成立了以学区主任为组长，各小学校长为业务组长，各校学科组长为组员的学区新课改领导小组，制定课改的整体规划，组织教师培训。同时成立了以校学科带头人组成的课改工作小组,具体组织课改实验工作。制定年度实施计划，并对实验教师进行业务指导。2、配备实验教师，

3、执行课改计划。学区通过培训，精心挑选责任心强，肯钻研的教师担任实验教师，为后续的滚动实验积累经验树立样板。二、制度保障机制。为确保课改顺利进行，我们制定了课改理论学习制度,教研组活动制度，教研成果奖励制度，集体备课制度等，作为实验工作的有效制度保障。三、做实校本教研，促进教师的专业成长。新课程改革10年来，我们始终坚持“教师自主研修，同伴互助协作，外出参加培训”的校本教研模式，形成了“在反思中成长，在互助中提升，在实践中发展”校本教研新局面。（一）、满足个性，以教师发展为本的校本教研模式。1、自

4、学反思。学区根据教师年龄和业务水平，对不同教师提出不同的反思要求：年长的教师可反思自己多年的教学经验，年轻教师反思自己的理论与实践的结合。2、网络研修。我们努力实施国培计划，每年都确定相当数量的国培名额，提供“中国教育资源网”为教师个性学习教学研究提供空间。10年来，共有244名教师接受语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科的培训。3、评例分析。通过每学期在学区范围内的评教评学，教师分小组对评例进行剖析，提出建议，然后交流，发现问题，进行反思，积累经验。4、连环跟进，学区通过每学期一次的同课异

5、构教研活动展现不同教师对教材的理解与把握，在分析比较中提高教师的教学业务水平，对课堂教学能力不合格的教师实行师徒结对，连环跟进，督促提高，直至胜任教学。5、讲座培训。在我县课改之初的2004年4月，学区组织小学校长和骨干教师赴全国课改先锋区一一宁夏灵武市进行课改考察。随后参加了灵武市教育局张马彦平在我县的课改通识培训。2005年有组织部分业务骨干参加了我县组织的“全国基础教育研讨会”。同时，学区利用每年暑假教师继续教育，组织教师观看名师教学视频，专家讲座点评，介绍新的教育思想。6、校际交流式。每

6、一学期，学区要组织一次乡镇学校之间的教学研讨活动。学区八山小学与庆阳市实验小学结为“城乡帮扶小学”。在交流和合作中，我们不断比较、思考、吸取新的信息与观念，取人之长，补己之短。（二）、着眼质量，夯实“教师发展为本”的教学常规管理手段。1、推行集体备课模式。课改后，学区改革了课改前教案越洋越好，自己工整的要求，要求集体研讨共备一节课,从而实现“集体备课，个人分享”的备课模式，强调“教学反思”的写作，把“教学反思”纳入教案备写环节。2、构建创新教学模式。我们要求实验教师关注并积极运用自主、合作、探究

7、的教学模式。把课堂教学的要求规定为“六度”，即：教师讲的要适度，字迹书写要正度，言语表达要力度，上台展示要有风度，问题挖掘要深度，课堂扩展要宽度。通过课堂教学的“六度”要求，一个平等和谐、立体式多层次的课堂互动，随处可见，从而使可教学更加有效。3、强化骨干教师队伍建设。学区实行“把青年教师培养成校际骨干，把校级骨干培养成镇级骨干，把镇级骨干培养成县级骨干”的政策。在此基础上，推行骨干教师队伍建设，目前共有省级骨干教师2人，市县级学科带头人15人。争取让骨干教师在学区担任教学，把中心小学定位为"学

8、区骨干教师培训基地”，以此带动全体教师积极投身新课改。四、抓好综合实践教学，促进学生素质全面提高。综合实践教育是本次课改的亮点，又是本次课改的难点。综合实践活动我们借助一个载体（少先队），两个途径（课堂教学，实践体验），有层次有步骤地实施。（一）、体验探究。学区通过创办《平泉教研通讯》、板报、橱窗等宣传阵地开展综合实践活动的活动展示，成果共享。每学期都有“安全”主题教育教育实践活动，学习安全知识，观看安全影片，布置教室安全板报，对学生进行安全教育，让学生在安全的体验活动中，探究如何才能得到真正的