连师专商务日语专业剖析报告最终稿

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1、连云港师范高等专科学校商务日语专业剖析报告2011年11月一、专业基本情况1二、专业培养目标和专业定位1三、专业建设的主要措施3（一）课程体系与课程建设3（二）教学管理、建设与改革5四、专业特色6五、存在问题与整改思路7附表18附表210附表312一.专业基本情况连云港师范高等专科学校外语系商务口语专业创立于2005年，原属于外语系应用外语教研室，2009年随着学校校区搬迁，系规模扩大，成立了商务日语教研室，也从此作为一个独立专业开始了工作。从2005年的一个班，到2007年扩为两个班，基本上每年招生稳定在40-60左右，报到率也基本

2、在90%左右，目前商务H语专业在校生是134名，应该说专业发展进入平稳阶段。从师资上说,本专业老师年龄结构合理，既有有着丰富企业工作经验的老教师带头，也有刚从日本归国的新鲜血液。现有教师8名，在岗教师6人，其中研究生2名，副教授1名，讲师2名，助教3名，另外有2名教师为在读研究生。（具体情况见下表）应该说学历结构和职称结构都较为合理。校内实训室一间，用于本专业三年级学生进行国际贸易流程训练。姓名学历职称主要课程吉牧本科副教授日语精读王姝茵研究生讲师日语精读刘研本科（留日）助教日语精读龙彦研究生（留日）助教商务日语龙昆林本科助教日语听力

3、刘柏本科讲师大学日语（英语二外）二、专业培养目标和专业定位本专业的培养目标主要针对长三角地区日益旺盛的日语人才的需求。据2001年的《上海日资企业要览》记载，日木企事业单位常驻上海的代表机构为617家，日资企业为2967家;而2005年该刊记载的代表机构数量已经达到了1083家，日资企业数量为3234家。两项相加，截至2004年底，上海的日本公司和代表处达到了4300多家。包括上海在内的长江三角洲地区共有日资企业7000多家。这只是2005年的资料，应该说在长三角地区需要大量的口语人才，而以口语为求职门槛，辅以相应的相关商务能力这样适

4、应市场需求的培养目标是本专业一直以来追求的。本专业定位于培养有扎实的日语基木功，有较强的听、说、读、写、译能力，并且能用H语处理H资企业的行政及外贸等工作，能较熟练地运用H语处理外贸往来单证、商务文书及日常翻译工作的复合型人才。其具体要求包括以下几个方面：1.基本素质要求热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和三个代表重要思想的基本原理；具有高尚的社会职业道徳；具有为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。1.专业理论知识要求较好地掌握日语专业的基木理论和基础知

5、识，以及对日木的的政治、历史、地理、文化等方面的知识有一定了解，教熟练掌握听、说、读、写、译等方面的技能，能够胜任用日语进行对外经贸方而的工作。3•职业岗位（群）能力要求掌握经济、贸易等方面的基础理论、基本知识和基本技能，熟悉本行业有关方针、政策和法规。具有从事经贸工作所要求的基木技能。以上三个方面综合起来，就是说专业致力于培养的是“双证”型的人才，即要求学生取得以下证书，其中作为基本素质普通话二级乙等（含）以上、计算机基础知识和应用能力等级考试证书（一级）是必须每个学牛都要获取的，此外，做为核心的“双证”，学生述应根据自己的兴趣、意

6、向以及职业生涯规划取得一项职业资格证书，比如语言类的口译、口语、笔译等日语水平考试证书，或者是外贸类的国家职业资格证书如报关、报检、单证、外销、货代、物流、电子商务以及导游等，此为一证；同吋要求学生必须获得日语国际能力水平考试三级证书或者以上。此为二证。以上两个“双证”的取得正是专业年学牛培养地位的标尺。证书性质建议考证学期外语语音语调必备第一学期计算机等级考试（江苏省一级B或全国）必备第二学期普通话二级乙等（含）必备第二-四学期日语国际能力三级必备第三学期国际货运代理从业人员资格证书第二学期报关员第五学期国际商务单证员第四学期外销员

7、第三学期外贸业务员学生自选，必备其一第三或第五学期报检员第三或第五学期外贸物流员第三或第五学期导游资格证书第四至第六学期大学英语四六级笫四或第五学期上海口译/口语第五或第六学期日语国际能力一、二级第四、第五、第六学期商务LI语学生考证说明表三、专业建设的主要措施（-）课程体系与课程建设为体现高等职业教育的适应性、针对性和灵活性特征以及达成专业培养目标，商务日语专业自设立以来就采用“日语+商务”的复合型人才培养模式，在课程体系的设置上也充分体现这一特点。表1为2010级商务FI语般教学计划各类课程的统计表，在表中所战比例最大的是专业必修

8、课，但是此必修课是由两个模块的课程來构成，具体见表2o专业必修课一共11门，而其中□语专业课为6门，商务类课程则为5门，基本各占一半，并且通过第5学期的商务日语力图达到两个模块的沟通合流。而商务类课程也基木涉及了市场最需