第五单元位置与方向去图书馆教案

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1、第五单元位置与方向第1课时去图书馆教材分析：本单元展于北京师范大学出版社，四年级上第五单元知识，属于空间与图形范畴的知识。一、课标分析笫一学段①会用上、卞、左、右、前、后描述物体的相対位置。②给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用东、南、西、北这些词语描绘物体所在的方向。第二学段①能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。②会描述简单的路线图。二、纵向梳理一上：认识前后、上下、左右并能用这些词来描述相对位置；简单的位置推理。二下：辨认东南西北，了解东北、东南、西北、西南并能够用东、南

2、、西、北这些方向词语描述物体的相对位置。I川上：会用距离、方向、参照物等描述简单的路线，能通过路线图确定线路，会画简单的线路图;能在方格纸上用数对表示位置五下：能够用角度、距离、方向等知识确定位置。三、横向梳理人教版与苏教版的特点人教版：联系屮国地图与地理知识相结合学习方向、以及丿IJ方向來描述相对位證。苏教版：联系牛活屮指南针的使用、配合课外实践活动來认识方向联系生活中的游园计划，培养学生解决实际问题，设计路线人教版为苏教版的共同点:关注学生的语言表达；结合实际情景;关注解决实际问题；学情分析:东南西北2.83距离1.42参照物0.92两种方案0

3、.75上下、刖后、左右1.92其他4.174东西南北下后右上前左距离参照分析小导游能力测试如果你在学校门口遇见一位游客，向你询问海淀公园怎么走，你会怎样帮助他呢？开动脑筋，做一个乐于助人又机智的小册友吧！1东南西北西苑小学"I总鶴葩馅乙桶V住緘冷I匕①学生有方向知识的基础，能结合实际联系己有知识,尝试解决问题。②虽然知道方向，但是不能正确的结合现实，找到止确的方向设计路线。2距离①学牛想到用距离来描述线路，但是对于实际距离的数感还是冇一定差距的3参照物①很少孩子能想到用参照物、标,忐性建筑来描述路线图4两种方案①小部分孩了想到两种方案来解决问题②学

4、牛在解决实际问题时，能结合现实,选择多种方案5上下左右前后★-—'西苑小学①用上、下、左、右这类方向词来描述路线②没有联系生活屮的东南西北何劇辺辿毎/。尉何左握轰厂竝jL/赵0来,1-象弓路恳铺虚%）以「……教学目标：1、结合实际问题，通过发言、交流、讨论体会方向、距离在描述线路时的重要性；2、通过模拟游戏培养学生结合实际解决问题的能力，并能根据路线图描述一个地方到另一个地方的具体路线3、能绘制简单的路线示意图，体会数学与生活息息相关，紧密相连，体会学习数学的快乐与重要性。教学重点：通过模拟游戏培养学生结合实际解决问题的能力，并能根据路线图描述一个

5、地方到另一个地方的具体路线教学难点：结合实际问题，通过发言、交流、讨论体会方向、距离在描述线路时的重要性;教学用具：ppt、地图简图（学习单）、抽签、卬章、计时器教学环节教学过程设计意图学法时间情景引入第-环节T：当你看到了数学，你会想到什么？S：数学与生活T；没错数学与我们的半活有紧密的联系，那我们纶活中怎样的问题可以用数学知识來解决呢？S：……T：如果你在校门口遇见以为游客，向你询问颐和园怎么走？你会怎样帮助他呢？预设：①描述如何走②画路线图T：在A同学的基础上谁还有补充？能够使游客更清楚？S：方向、距离、标志（板书）第二环节T：向B同学说的，

6、如來你想帮游客绘制一张简单地线路图，你看看在这一张的基础上，你还想添加些什么？说说你的理由。①结合实际问题，通过发言、交流、讨论体会方向、距离在描述线路时的重要性；②感受数学与生活的重要联系。结合生活实际情景,发现问题、分析问题、解决问题lOminKI东苑肢和园新盘宫门IF定向越野游戏模拟，谁是冠军？T：接下來我们來完成一项需要体力与智力并存的游戏！“定向越野，谁会是冠军？”游戏地点：颐和园游戏装备：线路图、指南针游戏规则：全班5人一组，每组有一张颐和园线路图，其中有6个重要建筑，5位纽员需分别描述出如何从建筑A到达建筑B,建筑B如何到达建筑C,以

7、此类推5位组员每人描述一段线路，全组合作，完成描述用时最短组为胜！T：温馨提示：①这个游戏是需要组员之间默契的配合的②在描述时一定要包含方向、距离、标志物等关键词③描述时请尽量用手指，画出行走路线T：现在给大家3分钟，我们组内练习一下，稍后我们就要邀请小组上台进行比赛了。（抽签）（老师进行计时）（每到达一个地方，盖一个印章）T：现在我们要开始比赛了，我负责计吋，同学们你们是裁判，负责监督是否每一位组员都准确的完成任务，描述准确的线路了。定向越野，淮会是怠军游戏地点：颐和园游戏装备：线路图、指南针游戏规则：全班5人一组，每组有一张颐和园线路图，其中有

8、6个重要建筑，5位组员需分别描述出如何从建筑A到达建筑B,建筑B如何到达建筑C,以此类推5位组员每人描述一段线路，全组合作