复习课件 近代中国的思想解放潮流..

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1、“看世界”——近代中国的思想解放潮流2近代前期学习西方的思想历程3近代前期学习西方的思想历程开眼看世界中体西用维新思想民主共和问题1：传统中国是怎样的？问题2：近代世界是怎样的？看世界，既是一个对外学习的过程，又是一个自我反思的过程。经济政治思想文化对外中国西方封闭的自然经济占主导地位工业革命以来，资本主义经济迅速发展君主专制发展到了顶峰资本主义代议制度的确立程朱理学文化专制文艺复兴宗教改革启蒙运动鸦片战争前的中西方（19世纪中期）闭关锁国闭目塞听殖民扩张开拓世界市场清朝大学士徐桐对有人把美国翻译成“美利

2、坚”十分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么可“美”的？我们中国什么事情都顺利，美国还有什么可“利”的？我们帝国军队的兵器无所不坚，美国还有什么可“坚”的吗？更令人啼笑皆非的是，他认为“西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未闻，籍所未有，荒诞不经，无过于此！”——刘成禺《世载堂杂忆》思考一：从19世纪中期到20世纪初，随着工业革命的完成，西方国家是怎样一步步对中国发起“挑战”的？请用重大史实加以说明。1、英国发动鸦片战争（1840-1842）,使中国开始沦为半殖民地半封建社会；2、英法发动第二次鸦片战

3、争（1856-1860），使中国的半殖民地性质加深了；3、日本发动甲午中日战争（1894-1895），使中国的半殖民地性质大大加深；4、八国联军侵华战争（1900），使中国完全沦为半殖民地半封建社会的深渊。思考二：沿着西方国家“挑战”的轨迹，近代先进的中国人不断进行“应战”。结合单元前言和所学知识，概述中国是怎么进行“应战”的？一看——开眼看世界再看——中体西用三看——维新思潮四看——民主革命思潮五看——新文化运动应战———看世界的历程看世界－－近代中国的思想解放背景：作用主观：探索救亡图存之路客观：推动

4、中国近代化政治民主化经济工业化思想文化更新社会生活更新（1）民族危机的加深；（2）中国经济结构的改变；（3）西方文化的不断传入。（4）有识之士的推动；近代中国思想解放概况层次实践活动核心主张阶级派别代表人物时间民国初年辛亥革命民主共和制资产阶级革命派孙中山、黄兴等戊戌变法君主立宪制资产阶级维新派康有为、梁启超、严复甲午中日战争后洋务运动中体西用师夷长技以自强地主阶级洋务派曾国藩李鸿章左宗棠张之洞第二次鸦片战争后未实践师夷长技以制夷地主阶级抵抗派林则徐、魏源鸦片战争前后八国联军侵华战争后器物制度陈独秀、李大

5、钊等资产阶级激进派民主和科学马克思主义新文化运动思想夷狄之有君，不如诸夏之亡也。——《论语》1839年林则徐在《谕各国商人呈缴烟土稿》中说：“我中原数万里版舆，百产丰盈，并不藉资夷货。”1、在文明交流中中华民族的自我定位中华文明曾长期领先世界清朝闭关锁国，闭目塞听贵华夏、贱夷狄的传统思维自我定位？为何鸦战前是如此的定位？林则徐、魏源等的“师夷”有何特点？林则徐、魏源等由“鄙夷”转而变为“师夷”的原因有哪些？然而林则徐、魏源等依然把西方人称作“夷”，体现了当时怎样的心态？鸦片战争中国战败，为抵御外来侵略，需

6、要了解西方；外国资本主义对中国的冲击加剧，中国与西方的联系扩大。，没有平等的对待西方，认为中国落后的只是技术而不是体制。特点：学习西方的军事技术。原因：心态：自信从容——视角的近代化19C40、50s作者代表作内容魏源《海国图志》介绍五大洲、四大洋的世界史地知识，传播近代自然科学知识以及别国文化样式、社会制度、风土人情，拓宽了国人的视野。姚莹《康輶纪行》介绍西藏、英国、法国、俄罗斯、印度等国的历史地理知识。徐继畲yu《瀛环志略》介绍世界各洲的疆域、种族、人口、沿革、建置、物产、生活、风俗、宗教、盛衰等。梁

7、廷枏nán《海国四说》介绍对英国、美国的历史、地理、政治、经济、文化等。鸦片战争后介绍西方的著作与西方相关的事物从被视为“夷务”到被视为“洋务”，“师夷长技”由思想主张到付诸实践，学习西方的目的从“制夷”到“自强”，其时中国上层士人的心态发生了怎样的变化？在近代化方面又迈出了怎样重要的一步？中国人开始从伦理道德为中心的文明优劣观转变到以强弱为中心的文明优劣观，于是“自强”也成了中国观念的重心所在。——葛兆光：《中国思想史》第二卷自信从容→→实用应对——经济、教育、军事近代化19C60、70s虽然“中体西用

8、”后来常被指为包庇封建，其实，那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了“中体西用”还不可能提出另一种更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提，“西用”无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。因此，“中体西用”毕竟使中国人看到了另一个陌生的世界。……这些东西是封建文化和封建制度的对立物，虽然力量有限，但终究打开了缺口，促进了近代中国社会的新陈代谢。——陈旭麓《