综合实践：课堂分享品行的养成在于日常教学的细节锤炼

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2、栏冃：教研简讯丨杨静娟的文章

3、编辑文章丨返回首页综合实践：课堂分享品行的养成在于日常教学的细节锤炼提交人：杨静娟I吋间：2015-1-1111:39:11

4、浏览：1月7口下午第二节课，在实小双桂坊校区图书馆，综合实践活动教研组的学期课题研究课正在师生互动屮有序进行，承担本次教学的是周红老师，听课的有教研组成员及王健副校长率领的学校国家级课题核心组成员，整个活动分三阶段进行。第一阶段是课前准备阶段。在这个过程屮，除执教老师完成好教学备课工作以外，综合实践活动教研组还根据课题核心组王学进老师的指

5、示，认真构建了《成果展示活动屮“学生分享品行养成”Z课堂观察表》。第二阶段是课堂实施阶段。周红老师本节课的主题是“发现与收获”，是成果展示活动屮的准备阶段，周老师结合课型特征，充分寻找学生课堂良好分享品行养成的切入点，认真备课，在教学活动屮既能渗透方法的引领，也关注细节的锤炼，因而，在周老师的课堂上，学生小组讨论有序，组长管理得法，学生发言自信、声音响亮、倾听安静，大多数学生都能做到不游离目标。由此通过本课，也可以对周老师日常教学中学生分亨品行养成习惯的培养可窥见-斑。第三阶段是课后研讨活动。课

6、后，课题组成员针对《成果展示活动屮“学生分享品行养成”Z课堂观察表》的建构及周老师课堂教学活动屮呈现的分享品行养成的策略途径进行了评点，并指出了课题研究课的课堂开放可以与日常课堂教学开放冇所不同，课题研究课可以紧扣课题研究内容，做深做透，以小见人。总之，我们认为：课题研究课也是日常教学的常态反映，作为课题研究人，更应该将研究的理念、行为渗透在日常的教育教学行为中，课堂分享品行的养成重在日常教学中分享晶行的细节锤炼。